理解性教学反思
2016-04-07 11:02:09 12 举报
在理解性教学中,我意识到了学生对知识的理解和掌握程度是教学效果的关键。因此,我在教学过程中注重引导学生主动思考、积极参与讨论,以激发他们的学习兴趣和求知欲。同时,我也不断调整教学方法和策略,根据学生的实际情况进行个性化教学,帮助他们更好地理解和应用所学知识。通过反思自己的教学过程,我发现了一些不足之处,例如有时候过于注重理论知识的传授而忽略了实践操作的重要性;有时候没有充分考虑到学生的个体差异,导致部分学生跟不上进度或者感到无趣。因此,在今后的教学中,我将更加注重培养学生的实践能力和创新思维,同时也会更加关注每个学生的学习情况和发展需求,以提高整体的教学效果。
作者其他创作
大纲/内容
能够批判性的思考问题,分析评估事物
学习前
识记
布鲁姆的教学目标分类
洞察
释义
并非所有的理解达到创造的层级,但是创造是基于理解的基础
陈明选的理解的四个维度
可以运用所学的知识解决实际的问题
理解指对知识材料把握的能力。也是一种转换、解释和推断
解释
综合
分析
认识到自己的无知和局限
自我认识
移情
强调洞察事物的本质。找出联系的差异
应用
可以对现象、事实数据进行可靠合理说明,能够对所学知识发表自己观点
学习后
领会
运用
可以用别人的观点进行论证
用自己的话阐明陈述并作出解释
创造
领会(理解)
维金斯的理解的六个维度
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