第二章 生物教学
2016-04-08 16:04:58 0 举报AI智能生成
中学生物-第二章 生物教学
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大纲/内容
生物教学
生物教育有关的学习和教学理论
行为主义和认知主义的学习理论
行为主义学习理论
经典条件作用学习理论-巴普洛夫、华生
联结主义学习理论-桑代克
操作条件作用学习理论-斯金纳
认知主义学习理论
发现学习论-布鲁纳
意义学习论-奥苏伯尔
根据学习进行方式
接受学习
发现学习
根据学习材料和学习者原有知识结构
意义学习
机械学习
建构主义理论
经验主义-杜威
概念转变理论
概念转变模型-鄱斯纳
生物教学的基本技能和生物教案
生物教学的基本技能
导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能
生物教案
课题
本课名称
教学目的
本课所要完成的教学任务
课型
新授课/复习课
课时
第几课时
教学重点
必须解决的关键性问题
教学难点
本课学习时易产生困难和障碍的知识点
教学过程
教学进行的内容和方法步骤
导入新课
讲授新课
巩固练习
归纳小结
作业安排
生物教学的方法和策略
生物教学的基本原则
科学性和思想性相统一的原则
直观性原则
系统性原则
实践性原则
生物教学方法
语言传递为主
讲授法
谈话法
讨论法
读书指导法
直接感知为主
演示法
参观法
实验和学生实践活动为主
练习法
实验法
主要环节
做好实验前准备
使学生明确实验的目的、要求、做法
注意实验过程中的指导
做好实验后的小结、并指导学生撰写实验报告
引导发现为主
发现法
生物教学策略
概念图策略
合作学习的教学策略
探究学习的教学策略
生物教育科学研究及生物教师的专业发展
生物教育科学研究的概念
在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对生物教育领域内的实践和理论进行有意识的探索活动
生物教育科学研究的方法
调查法
。。。
生物教育科学研究的基本步骤
研究课题、制定研究方案、实施研究计划、分析研究成果、撰写研究报告
生物教师的专业发展
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