探究性学习活动过程

2016-04-18 14:21:53   1  举报

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探究性学习活动过程是一种以学生为中心的教学方法，它鼓励学生通过自主探究和实践来获取知识和技能。在这个过程中，教师扮演着引导者和协助者的角色，为学生提供必要的支持和指导。在探究性学习活动中，学生首先提出一个问题或主题，然后通过收集信息、分析数据、进行实验等方式来解决问题。在这个过程中，学生需要运用各种思维技巧，如观察、推理、归纳和演绎等，来深入探究问题的本质。此外，探究性学习活动还注重培养学生的合作精神和沟通能力。学生需要与同伴合作，共同完成探究任务，并学会有效地表达自己的观点和想法。

作者其他创作

大纲/内容

我们小组首先对校内河流进行取样，在化学老师的指导下，通过化学实验分别探究河流内存在的重金属元素、微量元素等含量。在确定主要污染问题后，我们对每类含量较高的元素出现的可能进行了预测，如出现重金属元素，则推测该河流可能又工厂的污水排放。接着，利用课余时间对校园附近该河流的沿岸排放点进行勘察，并对排放点的水质进行取样进一步分析。

教师导入

课后，每一小组联系一位指导教师，作为自己小组探究性学习的指导老师。在指导老师的帮助下，小组内学生经过讨论，初步制定本组的研究问题，并制定研究计划。由于我们组研究的课题为校内一条河流的污染情况，并追踪可能产生污染的原因，我们邀请的指导教师为我们的化学老师。

教师以当前环境污染的视频引入课堂主题：环境保护。教师讲解环境保护的基本概念与涉及的领域。教师布置课程任务：选择一个生活中的环境保护问题，开展探究性学习（提出解决的措施，或探究发生环境污染的原因）

学生选题

探究成果分享

课堂内，所有小组对目前的进展进行汇报，并对研究中遇到的问题与解决的措施进行总结，以为他人的研究提供经验，以及对研究的障碍进行汇报，小组间互相帮助，或向教师寻求帮助。如，我们小组对化学实验失败的问题，经过教师的帮助如何解决进行汇报。以及，沿岸工厂调研时，对方不配合的问题，寻求教师帮助。

课后，学生利用课余时间实施自己的研究计划，并借助移动工具，对每一阶段的研究过程与发现进行及时更新与汇报。对于研究中存在的问题，指导教师与本课的课程教师应该及时给予反馈与指导。

课堂中，每位小组派代表展示自己的研究计划，同学与教师提出建议或疑问，互相帮助改进研究计划。

探究过程实施

探究计划制定

探究性学习主题：环境保护

学生分小组，通过网络搜索等方式，发现生活中的环境保护问题，讨论并确定本组的探究问题，教师对每一小组的问题进行明确化，提供指导。经过讨论，有小组最终确定探究塑料袋的使用情况，而我们组选择探究校内一条河流的污染情况，并追踪可能产生污染的原因。