威尼斯的小艇
2016-05-12 23:34:14 32 举报AI智能生成
教案是教师为指导学生学习而编写的一份详细计划。它包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。教案的设计旨在帮助教师有条不紊地组织教学过程，确保学生能够全面理解和掌握所学知识。通过教案，教师可以提前准备好教学所需的教材、教具和活动，提高教学效率。同时，教案也为学生提供了学习的指导和参考，帮助他们更好地理解和应用所学知识。教案的编写需要教师具备扎实的学科知识和教学经验，同时还需要灵活运用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。总之，教案是教师教学的重要工具，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
作者其他创作
大纲/内容
教学目标
知识与能力
理解文章内容的基础上，背诵课文4-6自然段
了解文章写作的用词准确、活用比喻、侧面描写、巧用程度副词、动静结合的特点，能运用其中的写作手法进行创作
过程与方法
学会用段意合并法概括文章内容
通过有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点、船夫娴熟的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系
情感态度与价值观
体会作者对威尼斯的热爱之情
教学重点
通过有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点、船夫娴熟的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系
教学难点
了解文章写作的用词准确、活用比喻、侧面描写、巧用程度副词、动静结合的特点，能运用其中的写作手法进行创作
教学过程
第一课时
导入
开场白
今天我们来学习《威尼斯的小艇》（指板书）
作者
马克•吐温
之前学过《金钱的魔力》
选自代表作《百万英镑》
见钱眼开、见风使舵的老板与伙计两个人物
通过马克•吐温的文字来了解一个地方——威尼斯
了解威尼斯吗？
自由发言
欣赏图片、讲解
在这美丽的水城里，小艇也成了一道绮丽的风景，让我们走进课文认识这威尼斯的小艇。
整体感知
分段请生朗读课文，生字或读错字字音、字形提醒。
齐读第一自然段
谁来读二三段？（适当点评）
第四段谁来？（适当点评）
第五段谁来？（适当点评）
最后一段请谁来朗读？（适当点评）
给以上朗读的同学一点掌声，读的很不错。
请同学们浏览课文，思考每个自然段的主要讲了什么内容。
预设：若生答不上：我们一起来读一读这个自然段。
课文共有6自然段，分为4段。
第一段：（第一自然段）交待了小艇是威尼斯的交通工具。
第二段：（二三自然段）介绍了小艇独特的构造特点。
第三段：（第四自然段）讲小艇船夫熟练的驾驶技术。
第四段：（五六自然段）介绍了小艇与人们的日常生活的关系。
谁能来说一说整篇文章主要讲了什么？
预设：生答不出“展示了这座水上城市的特有风光”
嗯，这回答的很不错，但是再加上一句就更完美了，作者为什么写这篇文章？除了表达感情之外，作者想展示这座水上城市的特有风光。
主要内容
课文主要介绍了威尼斯重要的交通工具——小艇的样子、船夫的高超驾驶技术和小艇的重要作用，展示了这座水上城市的特有风光
我们先概括每个自然段的主要内容，再总结出全文的主要内容，这就是段意合并的概括方法。
细读文本、语言特色
第二、三自然段
那威尼斯的小艇是长什么样的呢？
预设1：生未找全描写小艇样子的用词：他找齐小艇的特征了吗？谁帮忙补充？
预设2：生说像独木舟也是比喻句：同类事物是比喻句吗？对，记住了，同类事物不能称之为比喻句。
这些比喻句的作用是？
生动形象地写出了小艇船头船艄向上翘的以及小艇行动灵活的特点。
预设3：生不能完整说出比喻句的作用
这样是要扣分的，没说完整。谁能说出满分答案？
嗯，很好，全答到了，给他掌声！
先说生动形象，再说写出了小艇的什么特点。
通过这两段文字我仿佛已经坐在小艇上了，请一位同学来读一读，其他同学坐在小艇上感受一下小艇独特的造型、欣赏一下周围的风景。
第四自然段
第二课时
结束
要点1
要点2
要点3
0 条评论
下一页
