第三章 学习及其理论
2016-08-09 23:16:20 0 举报AI智能生成
学习的基本理论
作者其他创作
大纲/内容
学习的内涵与分类
学习的实质
学习的种类
学生学习特点
行为主义学习理论
桑代克的联结说（饿猫出笼）
1.学习的实质在于形成一定的联结
联结-试误学习的基本规律
效果率
练习率
准备率
巴甫洛夫的经典性条件反射说(狗)
定义
习得、强化、消退
泛化
分化（辨别）
高级条件作用
两个信号系统理论
斯金纳的操作性条件反射说（白鼠谜笼）
强化：正强化、负强化
逃避条件作用与回避条件作用
惩罚、消退与维持
实际运用
程序教学
行为矫正
班杜拉的观察学习理论
经典实验——赏罚控制实验
观察学习的基本过程与条件
注意过程
保持过程
动作再现过程
动机过程
外部强化
替代性强化
自我强化
观察学习的意义
认知派学习理论
布鲁纳的认知——发现说
认知学习观
子主题
结构教学观
发现学习
奥苏泊尔的有意义接受说
有意义学习的实质和条件
认知同化理论
先行组织者策略
接受学习的界定及评价
加涅的信息加工学习理论
学习的信息加工模式：环境、感受器、感觉登记、短时记忆或长时记忆、反应发生器、反应器、期望事项、执行控制
学习阶段及教学设计
建构主义的学习理论
建构主义的思想渊源与理论取向
思想渊源
激进建构主义
社会建构主义
社会文化取向
信息加工建构主义
建构主义学习理论基本观点
知识观
学生观
教学观
认知建构主义学习理论与运用
理论
运用
探究性学习
随机通达教学
社会建构主义学习理论与运用
理论内容
运用
情境性教学
支架式教学
抛锚式教学
合作学习
认知学徒制
交互式教学
人本主义的学习理论
罗杰斯的自由学习观
教育目标观
学生中心的教学观
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职业：教师
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