申论修改
2016-08-14 00:38:56 0 举报AI智能生成
申论修改11
作者其他创作
大纲/内容
申论总述
特定事实
成绩/中性/危害
原因
影响
意义（成绩）/危害
对策
申论总体逻辑
是什么
为什么（原因/意义）
怎么办（对策）
申论评分标准
采分制
按点给分
宏观条理性：占分值
帽子&公文格式：占分值
申论作答要求
条理清晰；标序号；分段落
卷面清新；字迹工整
正确的申论观
材料为主；能力为主；实战为先
关注时事热点；多考多练
培养思维：辩证性思维；逻辑性思维；宏观性思维；抽象性思维
材料阅读能力
先读作答要求（题目）
确定考试主题、题型
第一遍阅读：扫读
结合题目明确材料结构
第二遍阅读：精读
勾画与文字标注
高频词语
原因、对策、影响......
材料主旨（不是必要总结）
材料种类
理论型材料：关联词、观点词
事实型材料：重在把握内在含义
具体事例、数字图表、背景陈述
题型一：概括题
答题思路
勾画信息
首尾句、观点词、关联词、议论性材料、描述性材料
整合要点
同类合并、异类罗列、分点分条
分类
带有“条理清楚”字样的题目，要点要分大类
书写
减字：原词、全面、有条理
答题结构
总分结构：有“帽子”
分类方法
五位一体法
政治、经济、文化、社会、生态
主体分类法
宏观
国家
社会
中观
相关机构、组织部门
微观
个人
家庭
内外因分类法
国内因素、国外因素
内因、外因
主观、客观
材料给定分类法
如“黄河安澜800年”例题
题型二：阐释题
答题思路
下定义（表象）
关注词语的上下文
解释完觉得不够：“如”举文中典型例证
前因后果（本质）
二选一
原因
意义/影响
弱化版对策（一定要有）
文中有暗示：当前必须、应该、希望、建议
文中无暗示：提宏观对策
答题结构
逻辑结构：是什么-为什么-怎么办
与综合分析题相区别
分析题的题干+概括题的要求
一般有对“引号词”的解释说明
要求：全面、准确（偏概括）
题型三：综合分析题
判断题型
题干：“分析”“观点”“认识”“见解”“理解”
要求：观点明确、分析恰当、认识透彻、条理清楚、论证充实
不论什么题型，要求有条理清楚，分类又分点
现象类
认识问题
正面
负面
辩证
分析问题
意义
原因+危害
合理-意义
不合理-危害
解决问题
支持+弘扬
反对+改善
结合+扬长避短
观点类
认识问题
解释观点
是什么
题干出现“引号词”且有定义，一定要写
表明态度
观点对 or 错
判断文章观点
国务院、国家提出
地方政府
特定专业学者
网络、舆论
作者感情倾向
分析问题
论证态度
对在哪 or 错在哪
解决问题
做出推断（对策）
依照题干观点改写
写对策
方式+内容
针对性要强、要具体
例如
问题：某某意识不强
对策：通过广播、讲座等方式进行宣传、教育、引导
考察趋势
分析单个要素、问什么答什么
例如：分析“张悟本事件折射出哪些现实问题”
只问“问题”，就答问题，对要素要点本质归纳，重在要素整理
题型四：提出对策题
针对性
有几个问题，提几个对策，根据问题提对策
找对策的材料种类
纲领性材料
观点性材料
找对策
针对问题发生的原因转化对策
根据事例找对策（其他人值得借鉴、反思的例子）
根据自身经验统筹协调
可行性
符合人物、主体身份；贴近实际、可操作-不能太宏观
写对策
主体+方式+对象+内容+目的
主体：对策实施者（可省）
对象：对策接受者（可省）
方式：对策通过哪些途径实现
内容：对策具体内容
目的：对策预期效果（可省）
政府常规方式方法
意识、文化问题：（加强）宣传、教育、引导
社会乱象：（加强）监管、执法（力度）、（完善）制度法规
经济：经济调节、基建投入、科技信息
政治：调查、调研、公议公开
违规：追责、惩罚、惩戒
题型五：启示题
概括型
仅写正确做法（即对策）
分析型
分析对错
好的做法+好的结果
坏的做法+产生的危害
综合类
好的坏的都总结
提出启示（即对策、正确做法）
经验类：根据自身情况引用
教训类：反其道而行之
综合类：好的跟，坏的反
题型六：公文写作
子主题
申论大作文
子主题
0 条评论
下一页
