民国时期北京大学人才培养模式的形成
2016-11-25 13:50:34 0 举报AI智能生成
《民国时期北京大学人才培养模式的形成》阅读笔记
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大纲/内容
民国初年
(1898)京师大学堂的创建
(1912)首任北京大学校长—严复
人才培养观
教育目标：德智体三育并举
教育对象：从精英到大众
教育原则：从全盘西化到体用一致
何燏时(1913)、胡仁源(1914-1916)对北京大学的坚守
初步形成
蔡元培时期(1916.12-1927.07)
人才培养观
大学观
大学定性：大学是“研究高深学问”的机关
大学定位：大学要治“学”，不是专治“术”，不是职业教育机关
大学定能：学术研究为上，注重人才培养，兼及服务社会
培养目标
完全人格思想：1.四育：体育、智育、德育、美育2.人性与群性协调发展3.身与心平衡发展
教育方针
五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育
教育管理思想
学术：思想自由，兼容并包
行政：教育独立
校务：教授治校，民主管理
教学：尚自然，展个性
学生：自治自立
对北京大学的改革
变革学校宗旨，确立学校性质
改革学校管理体制，实行教授治校
进行教学改革，培养硕学闳才
确立和发展
蒋梦麟时期(1930.12-1945)
人才培养观
大学的唯一使命—学术
个性主义教育
1.养成独立不移的精神
2.养成精确明晰的思考力
3.养成健全的人格(身体，精神)
4.具有改良社会的能力
5.具有生产的能力
教育管理思想：校长治校；教授治学；学生求学
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