外国教育史
2017-02-09 16:59:36 0 举报AI智能生成
外国教育史是研究世界各国教育制度、教育思想、教育实践及其发展演变的历史学科。它涵盖了从古代文明到现代社会的各个时期，包括古希腊、古罗马、中世纪欧洲、文艺复兴时期、启蒙运动、工业革命等重要历史阶段。在这个过程中，各国教育制度不断发展和完善，涌现出许多杰出的教育家和思想家，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、洛克、卢梭等。他们的思想对后世产生了深远的影响，为现代教育理论体系的形成奠定了基础。同时，外国教育史也反映了各国在教育领域的合作与交流，为全球教育事业的发展提供了宝贵的经验。
作者其他创作
大纲/内容
古希腊教育
古风时代的教育
斯巴达教育
雅典教育
古典时代的教育
“智者派”的教育活动与观念。
苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。
柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。
亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。
古罗马教育
共和时期的罗马教育
帝国时期的罗马教育
古罗马的教育思想
西塞罗的教育思想
昆体良的教育思想
西欧中世纪教育
基督教教育
机构与内容
特点
世俗教育
宫廷学校
骑士教育
城市学校与行会学校
中世纪大学
拜占庭和阿拉伯教育
主要教育机构
历史影响
文艺复兴时期的教育
人文主义教育家
人文主义教育的特征、影响和贡献
宗教改革时期的教育
新教的教育思想与实践
马丁·路德的教育实践与思想
加尔文的教育实践与思想
天主教教育
耶稣会学校
欧美主要国家和日本的教育发展
英国教育的发展
公学；贝尔－兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。
法国教育的发展
启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
德国教育的发展
国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。
俄国教育的发展
彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；（2）《统一劳动学校规程》；20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。
美国教育的发展
殖民地普及义务教育；贺拉斯·曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育；恢复基础运动；《国家在危机中》。
日本教育的发展
明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；20世纪70－80年代的教育改革。
欧美教育思想的发展
夸美纽斯的教育思想
论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。
洛克的教育思想
白板说；绅士教育。子主题
卢梭的教育思想
自然教育理论及其影响；公民教育理论。
裴斯泰洛齐的教育思想
教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。
赫尔巴特的教育思想
教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。
福禄贝尔的教育思想
教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。
斯宾塞论教育
斯宾塞论教育
生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论
马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。
杜威的教育思想
论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。
现代欧美教育思潮
改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。
苏联教育思想
19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验
新教育运动历程；新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法。
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