第九章 教学思想和教学模式
2019-09-23 20:01:20 0 举报
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教育学
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大纲/内容
第九章 教学思想和教学模式
教学和教学理论
一、教学概述 (一)教学含义 教学是在教育目的的规范下,通过教师有目的、有计划的引导和培养,学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能,促进身心全面发展的过程。 (二)教学的任务 1.掌握系统的科学文化基础知识和基本的技能技巧 2.发展学生的能力和体力,教会学生学习 3.培养学生良好的思想品德 4.培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质
国外主要教学论流派简介
一、哲学取向的教学理论 (一)赫尔巴特学派的教学理论 明了、联想、系统、方法☞准备、呈现、联合、概括、运用 (二)实用主义的教学理论 杜威①参加有趣活动,置身于情境②产生问题,激发思维积极 ③搜集资料④想出办法⑤检验方法二、行为主义教学理论三、认知教学理论 (一)布鲁纳的学习理论“认知学习和发展” (二)奥苏泊尔的意义教学“同化”四、情感教学理论 “人本主义”
教学过程与教学规律
一、教学过程概念 教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点。通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能,发展学生智力和体力,形成科学的世界观及培养道德品质、发展个性的过程。二、教学过程的本质及特点 教学过程的特点是由教学过程的本质决定的。 1.教学过程是一种特殊的认识过程 (1)教学过程与人类一般认识过程的共同性 (2)教学过程中学生认识的特殊性 ①认识主体的不成熟性和发展性 ②认识对象的间接性和概括性 ③认识方式的简洁性和高效性 ④认识过程的交往性 ⑤认识活动的受指导性 2.教学过程是促进学生发展的过程 3.教学过程是学生接受教育的过程 4.教学过程是教师教与学生学的双边共同活动过程三、教学过程的结构 (一)两种基本的学习方式 按照学生认识活动的方式:存在接受式学习和探究式学习 (二)教学过程中学生认识的基本阶段1.引起学习动机 2.领会知识(中心环节,包括学生感知、理解教材)3.巩固知识 4.运用知识 5.检查学习效果四、教学的基本规律 (一)直接经验与间接经验的辩证统一 (二)掌握知识与发展能力的辩证统一 (三)传授知识与思想教育的辩证统一 (四)教师主导作用与学生主体地位的辩证统一
教学原则和教学策略
一、教学原则概述 是指师生在整个教学过程中必须遵守的基本要求和指导思想二、我国中小学教学应遵循的基本原则 (一)科学性和思想性相结合的原则 1.坚持用马列主义的基本原理和无产阶级的政治方向指导教学过程 2.加强教学的科学性 3.根据学科特点,恰当地进行思想教育 4.教师要处处以身作则 (二)理论与实践相结合的原则 (三)启发性原则 (四)统一要求与因材施教相结合的原则 (五)循序渐进的原则 (六)理论指导和直观引导相结合的原则 (七)巩固性原则三、我国中小学现行的主要的教学模式 (一)传递——接受式 (二)引导——发现式 (三)辅导——自学式 (四)情境——陶冶式
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