实用教育学
2018-07-01 09:53:22 53 举报AI智能生成
实用教育学
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大纲/内容
第一章 教学管理：无限的服务于教学，无限的服务于学习
第一节 新课程改革背景下的教学理念
一、新课程改革
三维目标
两核心.P1
（一）树立正确的学生观.P2
（三）提倡课堂教学生活化
教师角色转换,P4
二、全面发展：一条摸索前进的道路
“因材施教”的理解.P8
第三节 学校教学管理制度的建设
一、教学常规管理制度.P18
二、校本研究和培训制度
（一）校本研究制度.P19
第二章 课程建设与开发：课程的改革
第一节 课程的概念
二、课程的概念
斯宾塞.P30
三、课程类型.P30
第二节 课程的规划与管理
金庸把鲁迅“踢出”中小学.P32
第二节 课程的规划与管理
二、课程的组织与管理：脚踏实地的显微镜式学习
（二）课程管理的任务.P36
我国三级课程管理的具体内容是什么
三、课程评价
（三）新课改下的课程评价
3.在评价的方法上.P38
第三节 校本课程
一、校本课程的概念
.P39 .P42
第三章 教师专业发展：可以像律师、医生一样专业化
第一节 教师专业发展概述
一、教师专业发展的内容
3个内容.P48
4个方面.P49
二、教师专业发展的阶段.P49
第二节 新教师的专业发展
概念.P50
一、新教师的发展特征.P51
二、新教师成长指导.P54.新教师的成长步骤
第三节 成熟教师的专业发展
一、成熟教师的特征.P56
（一）教学能力成熟
（二）专业精神感人
（三）“高原”现象困扰发展
二、促进成熟教师专业发展的策略.P59
第四节 专家型教师的专业发展
成熟型和专家型教师的区别，如何迈进
一、专家型教师的特征.P62
三、促进教师成为专家的策略.P64
第四章 教学研究与创新：一所所学校，一座座矿藏
第一节 校本教研与制度
一、释读校本教研的内涵.P68
二、对校本教研案例的解析
校本教研的4个阶段.P73
2个模式.P73
第三节 教师理论修养与提升
二、教师教学理论修养与提升
（二）教师教学理论修养的提升之路.P83
三、教师教育理论修养与提升
（一）教师教育理论修养的内涵.P85
（二）教师教育理论修养的提升之路.P87
第五章 德育与心理健康教育：灌输与启发的二重奏
第一节 德育的内涵
二、德育是一项系统工程
学校德育3个方面.P101
三、德育的原则（了解）.P102
四、有效德育的方式方法（了解）.P105
第六章 教学常规实施：课堂平等中的首席
第一节 教学计划
一、理论概述
（一）教学计划的概念,P125
第二节 备课
一、理论概述
（一）备课的概念.P129
（二）备课的内容.P129
4个“备”
4个着重
（1）教学重点、难点
（2）教学准备
（3）教学过程
教师在设计教学过程时要重点突出的6个方面
（4）教学反思
第三节 说课
三、操作程序.P135
第四节 试教
一、理论概述
试教种类.P135
试教目的.P136
第六节 听课与评课
一、理论概述
（二）评课
4个原则.P141
第七节 教学反思
三、教学反思的途径.P145
五、教学反思的内容.P147
第七章 教育评价：奖惩性评价PK发展性评价
第一节 教育评价概述
二、教育评价的基本类型.P154
（一）诊断性评价、形成性评价和总结性评价
（二）自我评价和他人评价
（三）学生评价、教师评价与学校评价
（四）相对评价、绝对评价和个体内差异评价
（五）需要性评价、可行性评价和配置型评价
（六）奖惩性评价和发展性评价
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