如何阅读一本书
2019-01-29 10:21:58 0 举报AI智能生成
如何阅读一本好书，历时四天，终于硬着头皮看完了。学到了很多，介绍的也比较详细，各种类型书籍的阅读关键点都有提到解释，但思维方式不一样所以还要根据自己的理解来看。导图不清楚的只能再返回梳理看看。
作者其他创作
大纲/内容
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
※ 主动阅读
1 阅读可以是一件多少主动地事
2 阅读越主动，效果越好
成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。坐着的技巧与读者的技巧融合起来，便达到了共同的终点
※ 阅读目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
※ 阅读就是学习：指导性的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
※ 老师的出席与缺席
本书最主要的目的：如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们
第二章 阅读的层次
概括介绍四个阅读层次
基础阅读
（初级阅读、基本阅读活出不阅读）
“这个句子在说什么”
检视阅读
强调时间
略读或预读
“这本书在谈什么”/"这本书的架构如何”/“这本书包含哪些部分”……
“这是哪一类的书—小说、历史，还是可刷额论文？”
分析阅读
主题阅读
第三章 阅读的第一个层次:基础阅读
学习阅读的阶段
第一阶段：阅读准备阶段
第二阶段：会学习读一些简单的读物
第三阶段：快速建立自汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。
第四阶段：精炼与早呢敢承诺前面所学的技巧
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
基础阅读包含在检视阅读中，检视阅读包含在分析阅读中，分析阅读包含在主题阅读中
一、有系统的略读或粗读
（几分钟，最多不过一个小时）
（几分钟，最多不过一个小时）
先看书名页，然后看序，要很快的看过去。特别注意副标题，或其他相关的说明或总值，或是作者写本书的特殊角度。（这本书归类为某个特定的类型，而在那个类型中，已经包含了哪些书）
研究目录页，对于本书的基本架构做概括性的理解。
如果书中附有索引，也要检阅一下。（快速评估书本涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等。如果你发现列举出来的那一条词汇很重要，至少看一下引用到这个茨木的某几页内文。
（暂时依靠自己的常识，根据前面所提的第一及第二步骤，判别出一本书里你认为重要的词汇）你所阅读的段落很可能就是各药店，这本书的关键点，或是关系到作者意图与态度的新方法。）
出版者的介绍
挑几个跟主题息息相关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细阅读这些说明。
最后一步，把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。最重要的是，不要忽略最后的两三页，
※ 可以把自己想成是一个侦探，在找寻一本书的主题或思想的线索。随时保持敏感，很容易让一些状况清楚。
二：粗浅的阅读
(同样快速的阅读）
(同样快速的阅读）
※ 对一本难度的书的阅读规则：从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。
只注意自己能理解的部分，不要为一些设法立即了解的东西而停顿。就算只有50%或更少，能帮助你在后来重读第一次略过的部分时，增进理解。
※ 阅读的速度
不同的书不同的阅读速度，
每一本书，在无关紧要的间隙部分可以读快一点，而一本好书总办函一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。
※ 逗留与倒退
跟着脑部运作的快速度来月双，而不是跟着眼部的慢动作来阅读。
训练方法：将大拇指和食指、众志合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的自已懂下去，速度要比你眼睛感觉得还要快一点。
强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动，一旦眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续训练下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
※ 理解的问题
第五章 如何做一个自我要求的读者
※ 主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
1）整体来说，这本书到底再谈些什么？想办法找到这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何从核心主题分解出从属的关键议题来。
2）作者西部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。
为什么这位作者会认为知道这件事情很重要？你真的有必要去了解吗？
如果这本书不知提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含义或建议，已获得更多的启示。
在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯次啊能成为一个有自我要求的阅读者。
※如何然他一本书真正属于自己
做笔记的方法
1）画底线，在主要的终点，或重要又有力的句子下画线。
2）在画底线处的栏外再加画一道线—把你已经划线的部分在强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
3）在空白处做星号或其他符号—要慎用，只用来强调树种十来个最重要的声明或段落即可。你可能要将做过这样几号的地方每页这一个角，
或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做几号的地方，就能唤醒你的记忆。
4）在空白处编号—坐着的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
5）在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。
这样做能让散布全书的想打统一集中起来。许多读者会用cf这样的记号，表示比较或参照的意思。
6）将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
7）在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案）在空白处记下来，这样可以帮助回想起问题或答案。
也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。
或是记下全书所有主要论点的发展顺序。
书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。
※ 三种做笔记的方法
结构笔记、概念笔记、辩证笔记
※ 培养阅读的习惯
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
※书籍分类的重要性
分析阅读的第一个规则：一定要知道自己在读的是哪一类书。最好早在你开始阅读之前就先知道。
※从一本书的书名中你能学到什么
阅读书名，将书记分类
※实用性VS. 理论性作品
理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品再教你如何去做你想要做的事或你认为应该做的事
任何一本指南类的书都是实用的；任何一本书告诉你要该做什么或如何去做，都是实用的书。
有时可以丛书名中看出一本书是不是实用的
有时候，丛书名或前言等还是无法分辨出一本书的类型是，就很有必要从一本书的主要内容来观察
※理论性作品的分类
第七章 透视一本书
（第二个规则在知道你注意一本书的整体性；
第三个规则在强调一本书的复杂度）
（第二个规则在知道你注意一本书的整体性；
第三个规则在强调一本书的复杂度）
分析阅读的第二个规则：实用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
第三个规则是：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构。
结构与规划：叙述整本书的大意
有时候作者会在前沿说明它整体内容的设计
你可以借着作者对内容提示的指引来读，但永远要记得，最后找出一个架构是读者的责任，就跟当初作者有责任自己设定一个架构一样。
驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
阅读与写作的互惠技巧
一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。这也是优秀写作的基本准则。
所谓文章的清楚明白，就是跟纲要的去个是否清楚有关，所谓文章的前后一贯，就是能把不同的重点条例有序的排列出来。
※发现作者的意图
第四个规则：找出作者要问的问题。
分析阅读的第一个阶段
运前四个规则，帮助回答关于一本书的一些基本问题。
依照书本的种类与主题做分类
用最简短的句子说出整本书再谈些什么
按照顺序与关系，列出权属的重要部分。将全数的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出来
4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第八章 与作者找出共通的词义
※单字VS. 词义
第五个阅读规则：找出重要单字，透过他们与作者达成共识
※找出关键字
※专门用于及特殊词汇
第九章 判断作者的主旨
※句子与主旨
第六个规则：将一本书中重要的句子圈出来，找出其中的主旨
第七个规则：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
这些新规则主要适用于论说性的作品对于文学作品—小说、戏剧或诗时，这些关于主旨与论述的规则又会不同
※找出关键句
※找出主旨
※找出论述
1)记住所有的论述都包含了一些声明
2）区别出两种论述的不同之处
3）找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理
※找出解答
找出作者在书中想要解决的主要问题（规则四））
第八个规则：找出作者的解答
分析阅读的第二个阶段
找出一本书到底在说什么的规则
全是作者使用的关键字，与作者达成共识
从最终要的句子中抓出作者的重要主旨
找出坐着的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
第十章 公正的评断一本书
※受教是一种美德
塞万提斯“没有一本书毁坏到找不到一点好处的。”
“没有一本书会好到无懈可击”
※修辞的作用
沟通—“接受的乙方如果也想同样认真，那就不但要有回应，还要做一个负责的倾听者。你对自己所听到的要
有回应，还要注意到对方背后的意图。同时，你还要能有自己的逐渐。当你有自己的主见时，那就是你的主
张，不是作者的主张了。如果你不靠自己，只想依赖别人为你做判断，那你就是在做奴隶，不是自由的人了。
思想教育之受推崇，正是如此”
※暂缓评论的重要性
第九个规则
1在阅读、了解作品的基础之上发表自己的观点评论。同意、不同意或暂缓评论
“毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也好吃无理”
※避免争强好变得重要性
第十个规则：当你不统一作者的观点是，要理性地表达自己的意见，不要无理的辩驳或或争论。
※化解争辩
规则十一：尊重只是与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
总结
第一：要求读者完整地了解一本书，不要急着开始批评
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对
第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题
第十一章 赞同或反对作者
“当你透过对一本书的诠释理解，与作者达成共识之后，才可以决定同意他的论点，或是不同意他的立场”
※偏见与公正
如果你读懂了一本书，却不同意作者的状况，做到理想化的辩论：
第一点，注意情绪化
第二点，你要把自己的前提或假设摊出来
第三点，派别之争几乎难以避免地会造成一些忙点，要化解这些盲点，尽力常识不偏不倚。多一些理性
※判断作者的论点是否正确
1）"说一位作者知识不足，就是在说他缺少某些与他想要解决的问题相关的知识
在这里要注意的是，除非这些知识确实相关，否则美味踹欧理由作出这样的评论
要支持你的论点，就要能阐述初作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何与这
个问题有关，如果他拥有这些知识会如何让她下一个不同的结论”
2）“说一位作者的知识错误，就是说他的理念不正确”论点与事实相反。“做这个评论，你必须要能说
说明事实，或是能采取比作者更有可能性的相反立场来支持你的论点”
3）“说以为作者是不合逻辑的，就是说他的推论黄庙”
缺乏连贯；事件变化的前后不一致，前后矛盾
“要批评这两种问题，读者一定要能例举精确地证据”
※判断作者论述的完整性
4）分析不完整
任何人事物都是有限的，不完整的，“因此，做这样的评论是毫无意义的”
读者能精确指出书中的问题点—不论是来自自己的女里求和，或是靠其他的书帮忙—才能作这样的评论。
※分析阅读的三阶段
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1)依照书的种类与主题来分类
2）使用最简短的文字说明整本书再谈些什么
3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全数的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4）确定作者想要解决的问题
二、分析阅读的第二个阶段：诊释一本书的内容规则
5）诊释作者的关键字，与他达成共识。
6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，在重新架构出来
8）确定作者已经解决了那些问题，还有哪些是没解决的。在判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三个阶段：想沟通知识一样地评论一本书的规则
A 智慧礼节的一般规则
9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评
10）不要争强好胜，非辩到底不可
11）再说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人的观点的不同
B 批评观点的特别标准
12）证明作者的知识不足
13）证明作者的知识错误
14）证明作者不合逻辑
15）证明作者的分析是不完整的
第十二章 辅助阅读
“内在阅读”——阅读书籍的本身，与所有其他的书都是不相关的
“外在阅读”——借助其他一些书籍来阅读一本书
外在辅助
一、相关经验
一般经验
与阅读小说、哲学书籍有关
特殊经验
与阅读科学性作品有关
阅读历史作品，同时与一般经验及特殊经验都有关，因为历史残砸着虚构与科学的部分
举一个实例，看自己是否真正的理解了这本书或某个重点
二、其他的书
“阅读批次相关的书籍，依照写作的时间顺序来读，对你了解最后写的作品有很大帮助。就是外在辅助阅读的基本常识与规则
“外在辅助与读的主要公用在于延伸与一本书相关的内容脉络”
“伟大的作者也是伟大的读者”
三、导论与摘要
“要正确地运用这些导读，你必须尽力读完一本书，然后还有些问题在干扰着你时，你才运用这些导读来解答问题”
四、工具书
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
※两种实用性的书
说明规则的——烹饪书、驾驶指南等
阐述形成规则的远——经济、政治、道德巨著等等
以上区分并不是绝对的
※说服的角色
※赞同实用书之后
实用性书籍相关的四个问题
一、这本书是在谈论些什么
二、作者的共识、主旨与论述（规则八）
发现并了解作者所建议的、达到他目标的方法
实用性书籍规则四为“找出作者想要你做什么”
规则八为“了解他要你这么做的目的”
三、内容真实吗？——最主要的是你能否借丧偶作者的宗旨即他最终的目标，加上他建议的达成目标的方法
四、这本书与我何干？
第十四章 如何阅读想象文学
"要分析美丽，比美丽本身困难多了。”
※读想象文学的“不要”
“不要抗拒想象文学带给你的影响力”
“不要去找共识、主旨或论述”
“不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说”
阅读想象文学的一般规则
拟大纲的规则
1）将想象文学作品分类
2）抓住整本书的大意
3）将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。
诠释规则
1）小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。
2）共识与主旨有关
3）如果说论说性作品中有任何活动，那就是论述的发展。由证据与理由到结构的一个逻辑性的演变。
批评规则
“在衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品”
“一个好的读者不会质疑作者所创造出来，然后在他自己心中又重新再创造一遍的世界”
“对于小说，我们不该反对或赞成，而是喜欢或不喜欢”
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
感受和体验
※如何阅读故事书
快读，并且全心全意的读
“故事就像我们的人生一样，在生命中，我们不可能期望了解每一件事发生在我们身上的事，或吧一生全都看清楚。但是当我们回顾过去式，我们便了解为什么了”
“小说能满足我们潜意识或意识中许多的需求”
“读者在读小说时，全部看完之后再回顾一下，就会了解事件的关联与活动的前后顺序了”
※关于史诗的重点
※如何阅读戏剧
身临其境
一气呵成，才能掌握住整体的感觉
富有感情的慢慢的大声读出来
※关于悲剧的重点
大多数剧本是不值得阅读的，因为不完整
第一，记住悲剧的精髓在时间，或是说缺乏时间
（不懂）第二，希腊戏剧中悲剧演员高出地面的靴子，叙述旁白会戴面具但不会穿靴子，自己再读旁白时，要想像这些台词是跟你一般身高的人所说的话，
在读悲剧人物的台词时，要想像这是出自一个大人物的口中，他们不只在形象上，在实际身高上也要高出你一截~~
※如何阅读抒情诗
不论觉得自己懂不懂，都要一口气读完
“任何一首诗都有个整体大意。除非我们一次读完，否则无法理解大意是什么，
也很难发现诗中隐藏的基本感觉与经验是什么”
重读一遍—大声读出来
第十六章 如何阅读历史书
※难以捉摸的史实
※历史的理论
“每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。为了追求真相，我们必须从更多不同的角度来观察才行”
第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
第二，阅读历史时，不止要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因
※历史中的普遍性
※阅读历史书要提出的问题
一、每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题。我们要弄清楚这本书在谈什么，没有谈到的又是什么
二、历史发生的时间是固定的，我们要知道作者讲述故事的方法。
※如何阅读传记和自传
※如何阅读关于当前的事件
1)作者想要证明什么/2)他想要说服谁/3）它具有的特殊知识是什么/4）他使用的特殊语言是什么/5）他真的知道自己在说些什么吗？
※关于文摘的注意事项
了解作者经过筛选后留下文字的含义
第十七章 如何阅读科学与数学
※了解科学这一门行业
“运用阅读论说性作品的规则，而且要很清楚的知道作者想要解决的问题是什么。这个分析阅读的规则适用于任何论说性的作品，尤其适用于科学与数学的作品”
※阅读科学经典名著的建议
※面对数学的问题
※掌握科学作品中的数学问题
※关于科普书的重点
第十八章 如何阅读哲学书
※哲学家提出的问题
※现代哲学与传承
※哲学的方法
思考
※哲学的风格
1）哲学对话—第一种哲学论说形式
2）哲学论文或散文
3）面对异议：中世纪发展的哲学风格（面对所有不同的意见，提出自己的解决方案）对立与冲突种，让真理逐渐浮现
4）哲学系统化：在17世纪，第四种哲学论说形式有发展出来了。（笛卡尔、斯宾诺莎）
5）格言形式
※阅读哲学的提示
发现问题或找出书中想要回答的问题。
词义与基本主旨
“你在阅读哲学书时要用的方法，就跟作者在写作时用的方法是一样的”
※厘清你的思绪
“···每个人必须为自己回答这些问题”
“哲学家所提出的问题，比其他任何人所提的问题都简单而重要。孩子除外。”
※关于神学的重点
自然神学、教义神学
※如何阅读“经书”
第十九章 如何阅读社会科学
※什么是社会科学
※阅读社会科学的容易处
※阅读社会科学的难处
※阅读社会科学作品
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
※在主题阅读中，检视阅读多扮演的角色
前提、准备、工具和手段
※主题阅读的五个步骤
一、找到相关的章节
二、带引作者与你达成共识
在进行主题阅读时，我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有的作者，而不是其中一两个作者；其次帮助我们解决我们的问题。
三、厘清问题
四、界定议题
五、分析讨论
※客观的必要性
※主题阅读的练习实例：进步论
※如何运用主题工具书
※构成主题阅读的原则
※主题阅读精华摘要
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
1）针对你要研究的主题，设计一份实验性的书目。你可以参考图书馆的目录、专家的建议与书目中的书目索引。
2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题简历起清楚地概念
二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书记
1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，
或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题
所有的作者，或至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
所有的作者，或至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见陈列整理在各个议题之旁。
你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些
不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些
不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
5）分析这些讨论。把问题和议题按顺序排列，以求突显主题比较有共通性的议题，要放在比较
没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直
保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必
须从他自己的文章中引一段话来并列。
没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直
保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必
须从他自己的文章中引一段话来并列。
第二十一章 阅读与心智的成长
※好书能给我们什么帮助
※书的金字塔
※生命与心智的成长
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