《学习与创新—互联网时代如何做教师》读书笔记
2019-04-05 20:10:11 0 举报AI智能生成
王竹立老师著的《学习与创新—--互联网时代如何做教师》，本书的好多做法与自己相近，读起来特别亲切，就将它作成导图了。
作者其他创作
大纲/内容
互联网时代如何做教师
图书信息
作者：王竹立
出版信息
购书动机
正文
早期实践
与教育技术结缘
计算机辅助教学
任教技中心主任
教学资源库建设
发现“数学废墟”现象
主办多媒体课件大赛
与技术人员观念冲突
离队与归队
初试网络学习
为公选课编写“案例与实践”
探索网络学习模式
思维导图学习与创新
教育叙事研究
案例与叙事辨析
编辑案例与叙事
对“科学”的反思
PPT设计与教学
对PPT分类
提出做好PPT的四字诀
提出“用简单的技术做不简单的工作”
教学设计与实践
现代学习技术公选课
主持电视节目方式上课
线上线下混合学习
初试多校区视频会议系统
“3个1”教学模式
3年行动研究
挫折与成功
小组合作学习与探究性学习的探索
对新评价模式的探索
对混合式学习中学生学习负担的研究
对教学设计的反思
教育的二重性
提出自己的教学设计过程模式
宏观重科学，微观重艺术
收获
边学边做，学以致用，为做而学，在做中学
重视实践，不迷信权威，不迷信书本
独立思考，勇于提出自己的观点
理论探索
开博了
康乐园教育书院
基于博客圈的教学
遭遇危机
结识教育技术专家
黎加厚与焦建利
郑小军
钟志贤、程建钢
新建构主义
“李克东难题”
基于网络协作的学术研究
第一届教育技术沙龙
从框架到体系
欢呼与沉默
来自圈外的反响
与西蒙斯面对面
反思教育技术
一只眼看教育技术
立志做教育技术界的“思者”
君子之争
为微课与焦建利、胡铁生打赌
三个老男人的华山论剑
对技术与教育关系的思考
教育信息化的重心到底在哪里?
殊途同归
新的探索
对碎片化学习的探索
对软知识的探索
……
创新教育
诗与创新
早年的理想
诗歌创作经历
当头棒喝：如何激发创造力
提出创意“三板斧”
开设创新思维课
暑期创新思维训练课
初次探索
渐入佳境
用思维导图作诗
教育就是讲故事
创新思维歌
超星慕课
《你没听过的创新思维课》
加厚老师的创意书序
翻转课堂
像创客一样学习
提出创客式学习的七理念
不是所有学生都喜欢改变
奇思妙想平安夜
自我剖析
为什么转专业
自己在当前学院前景不看好（工作26年）
对教育技术的兴趣与期待
为什么坚持写博客
写博人的6个特点
突破自己的桎梏与藩篱
博客人与微博人的个性风格
学习动机
梦想破灭:少年文学梦、青年从政梦、中年梦破
做自己喜欢的事，有影响的人
个性心理
佩服的人
知识结构
思维方式
学习方式
零存整取式的学习
不大认可“学科导向的系统学习”
网络观念
互联网中心（核心不是终端，是网络的交流协作）
开放共享
零存整取
个人中心（选择，蛛网式的个性化知识结构）
集大成
碎片含前沿性知识
加工整理
生活学习不可分
间接获利
不断创新
教育理念
学生五素养
信息
思维
人文
专业
身心
独立思考
怀疑精神+实事求是
批判性思维
共鸣
佩服他的勇气
福利
启示
阅读整理
整理人：许金伟（舟山)时间：2019.2.19
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