第3章 教育目的
2019-09-09 11:11:17 0 举报AI智能生成
教师资格证考试（中学） 教育与知识能力（中学）第三章
作者其他创作
大纲/内容
概述
概念
广义：对受教育者的期望；狭义：培养成什么人
层次结构
教育目的-国家
培养目标-各级各类学校
课程目标-学科
教学目标-教师
教育方针
组成部分
教育性质和教育方向
教育目的
实现教育目的的基本途径和根本原则
培养目标
根据教育目的制定
教育目的：总体要求；唯一
培养目标：具体要求；多样
功能
导向；选择；激励；评价；调控
理论
制定依据
社会（政治经济文化）；人（自身发展特点与需要）；制定者
价值取向
P51
宗教本位
皈依上帝；培养成虔信的宗教人士
社会本位
柏拉图：培养哲学家和军人；
涂尔干：社会超越个体；按社会需求
凯兴斯坦纳：公民教育；劳作教学；造就公民
孔德：个人的一切发展都依赖于社会
个人本位
卢梭：开创先河；培养自由人；自然教育；顺应儿童
裴斯泰洛齐：促使儿童天赋
帕克：进步主义
罗杰斯：自我；新型学校
教育无目的
杜威：教育即生活
辩证统一论
马克思
中国
历史演变
57年：《人民内部》；58年：无产阶级+劳动；81年：德智体；
86年：义务教育，四有，全民族素质；《刚要》
教育方针
90年代
国民素质；德智体美；四有
新世纪
教育质量；再次强调
基本点
政治导向：为社会主义事业建设事业服务；德智体美劳；与生产劳动相结合
理论依据
人的全面发展的含义
生产力；劳动能力（智力+体力+道德）
人的全面发展
学说的基本观点
社会生活条件；旧式分工--片面；
机器大工业；社会主义制度；与生产劳动结合
全面发展教育
组成部分
德育
把一定社会的思想观点、政治准则转化为个人思想品质
任务：道德；政治方向；价值观；心理；思想品德
智育
智育：传授知识，训练技能，培养智能；全面教育的组成
教学：实施教育的途径；五育
任务：知识&技能；思想创.能力；兴趣..心理
体育
体育课（基本形式）；增强体质
美育
P54
审美观点&感受美的能力
任务：审美，感理鉴；艺术技能，体验创造；心灵行为，内外统一
功能：直接：育美；间接：前提；超越性
作用：认识，生动，健康；认识，能力；调剂；整洁
劳动技术教育
现代生产劳动，劳动观念，劳动习惯；劳动&技术
任务：兴趣；技能，工具；组织&管理生产
五育之间关系
德育：灵魂统帅，方向性保证；智育：前提支持，知识&能力；
体育：物质基础；美育：动力；劳动：综合
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