高宽课程（1）
2020-02-26 15:08:09 3 举报AI智能生成
高宽课程概述
作者其他创作
大纲/内容
- High—high aspirations 高度的热情
- Scope—a broad scope of interests 广泛的兴趣
“填鸭式授课”
儿童主动学习、探究学习
“分科式”的传道授业解惑
围绕关键经验、核心内容、基本能力、主要态度进行一日活动
仅进行读写、运算“入学准备”
引导并支持儿童对自然和社会具有高度的热情和广泛的兴趣
“掠夺式开发儿童大脑”的知识导向
尊重生命并帮助儿童实现“快乐生活、健康成长”可持续发展
有效性和优质性
有内在一致的理论基础
40多年研究证明是有效的
能在广泛的范围内应用
在不同条件下的实践工作者都能清晰地说明，
并很容易理解这个课程模式
并很容易理解这个课程模式
有着一个有效的教师培训系统
有着一个广泛定义儿童学习结果的评价系统
八个课程内容领域
58条关键发展性指标
58条关键发展性指标
学习方式
社会性发展
身体发展与健康
语言和读写
数学
创意艺术
科学技术
社会学习
如何实现
一日流程
一日流程
1、成人通过关键发展性指标了解幼儿发展
关键：这些经验是幼儿应该学习和了解的有意义的观点
发展性：学习是循序渐进、不断发展的
指标：证据证实知识技能
2、为幼儿创设主动学习环境
3、提供发展适宜性的学习活动
儿童在一天中能有自己的计划活动的机会
计划： 给儿童一个机会表达他们的想法和意图
培养儿童的主动性和进取心
计划： 给儿童一个机会表达他们的想法和意图
培养儿童的主动性和进取心
计划是有目的地选择
计划应是从开放式选择中进行
计划包括决定做什么、预测互动、找出问题、
提出解决措施、理解行为与结果的关系
提出解决措施、理解行为与结果的关系
工作：儿童实施自己的计划
（成人不必刻意引导）
（成人不必刻意引导）
儿童如何收集信息
观察：儿童如何与同伴互动
儿童如何解决问题
观察：儿童如何与同伴互动
儿童如何解决问题
激发、扩展活动
加入：创设问题情景
与儿童交流
加入：创设问题情景
与儿童交流
回顾：对所学习的东西进行回顾
整理和收拾：儿童将材料和工具分类、整理、归位，并把没有完成的工作做好。
4、评估工具
学前儿童观察记录：评估儿童进步的工具
项目质量评估
学习环境
一日流程
成人-儿童互动
课程计划和评估
家长参与和家庭服务
工作人员资格评定
工作人员发展以及项目管理
幼儿园五大领域：
健康、语言、社会、科学、艺术
健康、语言、社会、科学、艺术
STEAM：
Science科学、Techology技术、
Engineening工程、Arts艺术、
Mathematics数学
Science科学、Techology技术、
Engineening工程、Arts艺术、
Mathematics数学
- 以帮助儿童学会主动学习为基本价值取向
- 以系列关键经验为主要学习内容
- 以计划、行动和反思的活动教学为基本组织形式
- 目的：旨在让孩子们对周围的自然与社会具有
- 没有人能替代幼儿获得经验或建构知识，
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