普通心理学

认知过程（cognitive process）是指人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人的基本心理过程。

情感过程（emotional process）是人在认识客观事物时产生的带有某种态度的体验和感受，如喜，怒，哀，乐，爱，恶，惧等

意志过程（will process）人在活动中为了实现某一目的，对自己行为的自觉组织和自我调节，是人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程，意志过程是人的意识能动性的集中表现

个性倾向性（individual inclination）是个体活动的基本倾向和动力，是具有一定动力性和稳定性的心理成分，它包括需要，动机，兴趣，理想，信念，价值观和世界观等内容。个性倾向性使每个人有目的有选择地对客观现实作出反应。是个性心理的重要组成部分，对相关心理活动起着支配和控制的作用

个性心理特征（individual mental characteristics）个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的，稳定的心理特征。

普通心理学（general psychology）研究心理学的基本原理和心理现象的一般规律的学科，研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法

发展心理学（development psychology）狭义上指个体发展心理学，研究个体从受精卵开始到出生，成熟衰老的生命全程中心理发生发展规律的学科

实验心理学（experimental psychology）用实验的方法研究心理现象，为探讨心理现象的因果关系提供实证性资料

生理心理学（psychological psychology）在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律

社会心理学（social psychology）研究个体和群体的社会心理与社会行为的产生，发展与变化，个体如何受群体的影响，群体中个体彼此之间的影响

比较心理学（comparative psychology）研究动物行为的科学，比较动物在不同环境中的适应行为，社会行为

变态心理学（abnormal psychology）研究异常心理疾病或病态行为的表现形式，发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施

教育心理学（educational psychology）是最早出现的心理学学科之一，以教育学过程中师生的各种心理现象和行为为研究对象，旨在揭示学校教育情境中学与教的基本心理规律

管理心理学（management psychology）研究各种管理活动中管理者和被管理者的心理现象和规律的科学

医学心理学（medical psychology）研究疾病的诊断，治疗，护理，预防中的心理学问题

工程心理学（engineering psychology）研究人的业绩与作业变量的关系

军事心理学（military psychology）研究军事活动中人的心理活动规律

司法心理学（judical psychology）研究人们在司法活动过程中的心理活动及其规律的分支学科的总称

运动心理学（psychology of sport）研究体育运动中一切心理活动规律的科学

自然观察法（naturalistic observation）对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律

测验法（test method）指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法

调查法（survey method）就某一问题要求被调查者回答自己个人的想法和做法，以此来分析推测团体的心理趋向的研究方法

个案法（case method）搜集某个（或某些）被研究者的各方面材料，分析其心理活动特征的方法

相关系数（correlation coefficient）这个值在+1和-1之间变化，+1表示完全的正相关，-1表示完全的负相关，0表示没有相关

相关并不意味着因果关系，并不意味着一个事件可以导致另一个事件的发生，高相关只能表明两列数据以一种系统的方式建立了联系

两种实验方法

三个因素

一个缺点

解决方法

哲学基础

直接基础

研究方法： 内省法 在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验到的心理状态

两个代表人物 ：铁钦纳 威廉冯特

观点 ：心理学应该研究人们的意识 人对直接经验的觉知

目的：通过内省了解不同刺激情境下各种元素之间的结构

三个基本成分

历史评价

两个代表人物：约翰杜威 威廉詹姆斯

观点：研究意识的功能和目的

四个特点

研究方法：实验法，内省法，观察法

历史评价

三个代表人物：华生 斯金纳 班杜拉

观点：特定类型的环境刺激如何控制特定类型的行为，典型的环境决定论观点

研究方法：观察，条件反射，测验等

研究目的：①刺激(S（stimulus））与反应（R（reseponse))之间的规律性关系。确定关系并预测行为塑造行为
②研究那些可以被观察，预见，最终可以被科学工作者控制的行为

历史评价

代表人物：韦特海默 苟勒 考夫卡

观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意义

格式塔学家们称冯特的结构心理学为“砖块和灰泥的心理学”

历史评价：①整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，观点正确
②格式塔学家关于知觉的组织原则及学习和思维中的研究成果至今反映在心理学教材中

研究方法：实验法

四个观点

代表人物：弗洛伊德 荣格 阿德勒

三种理论

五个主要观点

两个代表人物：马斯洛 罗杰斯

历史评价

心理学的“第三势力”

历史

三个代表人物：奈瑟 西蒙 纽维尔

五个主要观点

研究对象：研究范围主要包括感觉，知觉，表象，学习，记忆，思维和言语等心理过程，以及儿童的认知发展和人工智能

两个观点

研究方法

细胞体最外层是细胞膜，细胞膜包裹着的是细胞核和细胞质，细胞质具有复杂的结构，其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。细胞体能决定是否应该“传导神经冲动”，即根据其他神经元传递来的信息决定是否将一个信息传递给别的神经元。

树突呈树枝状，能接受多达10000个其他神经元的信息，然后将这些信息传入细胞体进行初步加工，作用类似于电视天线接收信息

轴突，每个神经元只有一根轴突其作用是将外界信息传到邻近的神经元或传到肌肉或腺体、

感觉神经元（sensory neurons）从感受器细胞将信息传向中枢系统，感受细胞是高度特化的细胞，对声音，光，身体位置非常敏感

中间神经元（interneurons）将感觉神经元的信息传递到其他中间神经元或者运动神经元

运动神经元（interneurons）将感觉神经元的信息传递到其他中间神经元或者运动神经元

胶质细胞（glial cells）10倍散布于脑内庞大神经元网络之间

突触小体（终扣）是神经元轴突末梢庞大的呈球状的部分，其中含有大量突触小泡，神经递质储存在其中。突触小体与另一个神经元的树突或细胞体联系

突触前膜，突触小体的这边膜叫突触前膜

突触间隙，神经元之间存在着微小的物理间隙

树突或细胞体的膜称为突触后膜

当动作电位产生时，神经纤维某一局部就会发生电位变化，细胞膜表面由正电位变为负电位，而膜内由负电位变为正电位，即由“外正内负”变为“外负内正”。但是邻近未受刺激的部位，膜外仍为正电，膜内仍未负电。就这样在细胞表面，兴奋部位与静息部位之间便出现电位差，于是就产生了由静息部位的正电荷向兴奋部位的负电荷传导的电流。同样，膜内兴奋部位与静息部位间也出现电位差，产生相反方向的电流，构成一个电流的回路，称局部电流。这种局部电流使邻近未兴奋部位的细胞膜通透性发生了变化，并产生动作电位。这种作用反复进行下去，就使兴奋从一处传向另一处。这种神经冲动的传导称为电传导

神经冲动的传导遵循全或无法则（all-or-none low）神经元反应的强弱并不随外界刺激强弱而发生改变，例如点鞭炮，鞭炮的威力大小不因点火时火焰的大小而改变。

神经冲动在细胞间的传导叫做化学传导

脊髓

脑

躯体神经系统（somatic nervous system SNS）支配运动神经

自主神经系统（autonomic nervous system）控制个体的新陈代谢，主要由下丘脑控制，下丘脑指挥着交感神经系统和副交感神经系统，以兴奋和抑制两种作用牵制与调节着机体的活动

评价

均势原理，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生影响

总体活动原理，功能的丧失与皮层切除的大小有关而与特定的部位无关

调节觉醒，紧张状态的机能系统又称“动力系统”

信息接收，加工，保存的机能系统

调节复杂活动的机能系统又称“调节系统”

绝对感觉阀限（absolute sensory threshold）引起感觉的最小刺激量，并不是一个固定值所以在多次实验中有50%的次数被觉察到的刺激强度为绝对感觉阀限

绝对感受性（absolute sensitivity）绝对感受性通过绝对阀限来衡量

差别感觉阀限（difference threshold）引起差别感觉的最小差异量称为最小可觉差（just noticeable difference,JND）
对这一最小差异的感觉能力即差别感受性（difference sensitivity），最小可觉差是在多次实验中有50%被觉察出的差别的差异量

K=△i/i （△i是刺激增量 i是刺激强度 K是一个常数）韦伯分数越小感觉越敏锐

S=KlogR 费希纳定律只适用于中等刺激的范围

S=bIα
数量估计法得到的幂定律依赖于被试正确使用数字来恰当标记其心理感觉量，因此可能受到背景效应和被试反应偏向的影响

感觉过程，反映观察者对刺激强度的感受性

决策过程，反映观察者的反应偏差

虚报率高说明被试采用了较低的反应标准

漏报率高说明被试采用了较高的反应标准

反应标准会受被试的动机等因素影响

由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象

适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低

不同刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象

分为两类，同时对比和先后对比

视觉分辨物体细节的能力，医学上称为视力，视敏度的大小通常以视觉大小来表示

视角，物体通过眼睛节点所形成的夹角

视敏度可分为三种

色调（color hue）取决于光的波长

亮度（luminance）取决于光的强度和物体表面的反射系数

饱和度（saturation）取决于光线中优势波长的比例

色光混合，相加的混合

颜料混合，相减的混合

颜色混合（color mixture）混合效应下得到的色觉经验

色弱（color waakness）患者虽然也能用三种波长来匹配光谱上任一波长，但他们对三种波长的感受性均低于正常人

色盲（color blindness）

光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验

可以分为明暗对比和颜色对比

两个相邻明度不同的光带，虽然每个光带上的光的强度是一样的，但是看起来亮区离邻近暗区的地方更亮，暗区离邻近亮区的地方更暗，这个更暗和更亮的区域叫马赫带

马赫带是由于相邻的神经细胞之间发生侧抑制的作用形成的

由于视觉刺激的持续作用而引起的感受性变化

可分为暗适应和明适应

刺激停止后暂时保留的感觉形象

可分为正后象和负后象

明暗交替的光刺激，当交替的速度加快的时候，闪烁的光就变成了连续的光，这就是闪光融合

能够引起融合感觉的刺激的最小频率叫闪光融合频率，也叫闪光临界频率

在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察

锥体细胞

杆体细胞

20世纪60年代休伯和维塞尔对视觉感受野的研究，对解释视觉的中枢机制产生了深远的影响

视觉感受野是指视网膜上的一定区域或范围，在受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动
网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野

即感受器之间能够互相影响，一个感受器受到刺激产生的神经冲动对邻近部位的输入信号会产生抑制性的影响

即视觉系统的高级神经元能够对呈现给视网膜上的，具有某种特性的刺激物做出反应

普肯野现象说明在不同的光照条件下人们的视觉机制是不同的，红花和蓝花在白天和晚上亮度的不同

英国科学家托马斯·杨假定人的视网膜上有红绿蓝三种感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感

赫尔姆霍兹认为每种感受器都对各种波长的光有反应，但不同的感受器对不同的光更敏感

又被称为对立过程理论，拮抗加工理论

黑林认为，在视网膜上存在着黑-白、红-绿、黄-蓝三对视素，它们在光刺激的作用下表现为对抗的过程，即同化过程和异化过程

低于20HZ的叫次声波

高于20000HZ的叫超声波

频率指发声物体每秒振动的次数 单位是赫兹HZ，以波的频率表示

振幅是指振动物体偏离起始位置的大小，以波的高度来表示

波形指声波的形状

音调取决于声波的频率

响度取决于声波的振幅

音色取决于声波的波形

最敏感的部位在1000HZ-4000HZ之间

等响曲线上的声音听起来是一样响的

周期性的声波叫乐音

无周期性、不规则的声波叫噪音

两音的强度相差较大，只能听到其中一个

外耳包括耳郭和外耳道，它的作用主要是收集声音

中耳由鼓膜，三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成，功能是传导声音

内耳由前冠器官和耳蜗组成

生理性传导

空气传导

骨传导

1886年罗·费尔德提出

内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的数量与声音的原有频率相适应

局限性：无法解释，人耳基底膜不能做每秒1000次以上的快速振动，人耳却能分辨每秒振动1000次以上甚至20000次的声音

由赫尔姆霍茨提出

也被称为位置理论（place theory）基底膜的横纤维长短不一，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣

局限性：根据不充分，人耳能接受20HZ-20000HZ的震动，最高和最低频率之比为1000:1，而基底膜上横纤维长短的比例仅为10：1，二者并不对应

冯·贝克西于20世纪四十年代发展了赫尔姆霍茨共鸣理论的合理部分提出的新的位置理论

基底膜由声波引起的震动，从基底膜开始逐渐向蜗顶推进，不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停下来

评价

声音频率低于500HZ频率理论是正确的
声音频率高于500HZ位置理论是正确的

1949年韦弗尔提出

当声音频率低于400HZ时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率一致的，在声音频率较高时就需要神经纤维的联合“齐射”来反应

齐射理论可以对5000HZ以下声音的频率进行分析
频率超过5000HZ，位置理论是对频率进行编码的唯一基础

肤觉在皮下的感受器呈点状（触点，冷点，温点，痛点）分布，在身体各部位的分布密度也不同

触压觉包括触觉和压觉

冷觉和温觉的划分以生理零度为界限

人们熟悉的晕船晕车现象就是由于前庭器官受到刺激时引起的

它们都是由客观事物直接作用于感觉器官而引起的，感觉和知觉反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识

感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深化

感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性

知觉虽然以感觉为基础，但知觉要比感觉复杂的多，它并不是感觉的简单集合

感觉是单个分析器作用的结果，知觉则需要多个分析器的共同作用

知觉还要受个体已有知识经验的影响

客观因素

主观因素

刺激物的结构，包括刺激物的空间分布和时间分布

个体的知识经验

大大提高了人知觉事物的能力，整体知觉会抑制个别成分（部分和细节）的知觉

个体以往的经验

词语的作用

动机与期望、情绪与兴趣以及定势等

帮助对象从背景中分出

有助于知觉的整体性，人对自己理解和熟悉的东西，容易当成一个整体来感知，相反在不理解的情况下，知觉的整体性常受到破坏

能产生知觉期待和预测

大小恒常性：大小恒常性是指在一定范围内，人对物体大小的知觉不完全随距离变化而变化，也不随视网膜上视像大小变化而变化，其知觉映像仍是物体的实际大小的知觉特性

形状恒常性：形状恒常性是指人在观察熟悉的物体时，当观察角度发生变化而导致视网膜上的视像发生改变时，物体原本的形状知觉保持相对不变的知觉特性

明度恒常性：明度恒常性是指当照明条件改变时，人知觉到的物体相对明度保持不变的知觉特征

颜色恒常性：对于熟悉的物体，当其颜色由于照明等条件的变化而改变时，人的颜色知觉保持相对不变的知觉特性

知觉定势：个体已形成的知觉经验对之后经验的影响

知觉习惯：按照正常习惯的方向知觉人脸

种族效应：易分辨本民族的脸，不易分辨异民族的脸

脑对物体形状特征的反映，是知觉，触觉，动觉协同活动的结果

格式塔心理学派提出知觉组织的一些原则

形状识别

对物体大小的知觉取决于物体投射到视网膜上的大小、物体距观察者的距离，以及物体周围参照物等因素

大小-距离不变假设，视网膜上投影的大小与物体大小成正比，与距离成反比

熟悉性

邻近物体的大小对比

体态变化

深度知觉又叫立体知觉、远近知觉或距离知觉，即把物体知觉为立体的三维的知觉

视觉线索

听觉线索

嗅觉线索

触觉和动觉线索

时间的分辨

时间的确认

持续时间的估量

时间的预测

自然界周期性的变化

计时器提供的信息

人体生理和心理周期性的变化

感觉通道，在判断时间的精准性方面，听觉最好，触觉其次，视觉最差

一定时间内事件的数量和性质

兴趣与情绪

物体真正空间位移和移动速度的知觉

将客观静止的物体看成运动的，或把客观上不连续的位移看成连续运动的

也被称为数据驱动加工，知觉的产生依赖于感觉器官提供的信息，即客观事物的特性

需要建立在感觉信息输入的基础

也被称为概念驱动加工，知觉的产生依赖于主体的知识经验和他的兴趣爱好，心理状态，即还需加工头脑中已储存的信息

需要已有经验的介入，才能更好的整合零散的信息

非感觉信息越少，所需要的的感觉信息就越多，因此自下而上的加工就占优势

非感觉信息越多，所需要的感觉信息就越少，因此自上而下的加工就占优势

识别时，需要头脑中 存在着一模一样的模式

大脑中由无数模板集，这些细致的模板集使我们辨认出客体

头脑中并不是存储着和外界刺激一样的无数个模板而是从模式中抽取出“相似性”作为原型

原型不是模板，而是一类事物的典型

以特征分析为基础，把模式的识别过程分为不同层次，每一层负责不同的特征分析，各个层次依次进行工作最终完成识别

将事物的特征与记忆中的特征相匹配

模式识别与其所处环境有密切关系，整体结构在模式识别中有作用

由于物体的物理大小与知觉大小不一致造成的错觉

横竖错觉

缪勒-莱耶错觉

庞邹错觉

德勃夫错觉

贾斯特罗错觉

月亮错觉

人对几何图形的形状和方向特征的知觉因为错觉而被扭曲

松奈错觉

冯特错觉

奥尔比逊错觉

波根多夫错觉

人对几何图形的形状和方向特征的知觉因为错觉而被扭曲

螺旋错觉

运动错觉

赫尔曼格栅

是由于视觉神经的侧抑制引起的

一斤棉花和一斤铁一样重，但人们通常会认为铁重

在看几何图形时，眼球会跟着图形的轮廓或线条作扫描的运动，而眼球运动的方向会影响眼球运动的速度，这就导致了错觉的产生

水平垂直错觉为例，眼睛做垂直运动要比做水平运动困难，因而垂直线会比水平线看上去长些

观察者自己认同图形的某部分，并将自己的情感投射到图像上面，因而引起视觉变形

人的知觉系统有某种完形的倾向，这种倾向夸大了事物各特征之间的距离，因而引起错觉

由于图形通过透视暗示深度，因而导致图形大小知觉的变化

把三维世界的知觉经验运用于平面物体时产生错觉

人们知觉恒常性的结果