《科学学习》读书笔记
2020-11-24 17:49:43 10 举报
AI智能生成
科学学习拆书,干货
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大纲/内容
A:归纳类比
原理
探寻各种事例之间内在相似性
方法
在解释新的事物或观点时,把它类比成一个人们熟悉的例子。
提供两个或更多的类比事例,让学习者探索其中共存的深层结构。
效果
促进学习者对于事物中蕴含原理的理解,并更有可能让学习者在新的问题情境中合理运用原理
B:归属感
原理
在团体中被接纳、被重视、被包容的感觉
方法
改变对问题本质的认知,并主动做出一些促进归属感的行为
改变环境,并在有必要时接受干预
效果
人们会加倍努力,在困难面前树立更强大的坚持意志,同时更少纠结于自己合不合群的问题
缓和刻板印象的负面影响
C:对比组合
原理
一组能帮助人们观察到细微差别的极为相似的例子:帮助人们意识到原先不曾留意、容易被忽视的细节
方法
先选择希望学习者关注到的目标特征,然后再根据该特征挑选合适的对比事例
在期望突出的目标特征上选择存在差异的事例,然后让学习者来辨别这些差异
效果
提升学习者注意细节的精度
帮助学习者了解抽象知识的适用范围,并通过情景线索来调用合适的知识概念
D:精修勤练
原理
学习者大幅提高某项技能的局部水平,进而带动整体水平的显著提升。
方法
选取恰当的目标与任务
建立完善的反馈机制
劳逸结合
保持充沛的学习动力
效果
复杂的任务也可以完美地执行,其过程也会更为高效、更不容易受到遗忘或其他事务的干扰
帮助人们突破瓶颈,更上一层楼
E:详细阐释
原理
将新信息与已知信息关联起来,从而提升记忆效果
方法
创造更好的调取记忆的路径
把分散的信息联系、组合在一起再进行记忆
把新信息与结构清晰的知识关联起来
效果
对陈述型信息的记忆效果显著,并使用线索回忆
F:反馈
原理
是一种返回给行为主体的信息,反映了相关行为的质量或是影响,可以被用于进一步地调整迭代
方法
没有规矩,不成方圆
选择能发挥团队价值的任务
相互依存和承担责任
效果
设计出有效反馈,关注有“STUN-R”特征的反馈信息
具体准确(Specific)
时机恰当(Timely)
易于理解(Understandable)
不丢面子(Nonthreatening)
存在改进空间(Revisable)
G:自我生成
原理
一种依靠回忆过程来强化记忆的学习技巧
方法
需要记忆的内容从少到多,每轮记忆练习都在前一轮的内容之上,在多一点点新的信息
注意要强化的是记忆中“生成”的部分,而不要强化了触发该记忆的“线索”部分
分散练习比集中练习效果好
效果
练习活学活用、学为所用,运用自我生成回忆、调用出所需记忆
H:实践体验
原理
通过运动感知活动来理解抽象的概念
方法
在解决问题时运用运动感知来进行思维模拟仿真
效果
摆脱旧理解的束缚,促进形成新的认知与理解
让感知运动赋予的含义与抽象符号之间产生强关联
I:想象玩耍
原理
以物喻物,创造出一个与身边世界不同的幻想世界
方法
孩子们会在与他人学习和交往的过程中,更好地管理自己的注意力、专注力和冲动欲望
能有效地调动学习积极性
效果
辅助于开展活动、支撑成长进步和提升学习兴趣
J:适时讲解
原理
帮助学习者先铺垫体验,再接受讲解
方法
建构以问题为载体、指向性精确的“热身活动”
从前辈们积累的智慧中多多收益
效果
帮助学习者理解学习内容的目的和用途
帮助学习者从记忆中挖掘出更多可用的知识
K:知识与创新
原理
探讨人们对于传统教育设计与理想学习体验之间的差距与误解
方法
学习者应当先参与到具体领域的创新学习之中,然后再学习专家们当年原创出的高效方法
效果
学习初期:着重强调创新机会
学习后期:应当专注于效率的提升
L:倾听与共享
原理
倾听与共享是写作学习的基石
方法
没有规矩,不成方圆
选择能发挥团队价值的任务
相互依存和承担责任
效果
团队表现超越个体总和
M:动手创造
原理
创造作品或完成任务,接受反馈,获得新目标
方法
创造有利环境—项目式学习
合适学习目标
充足学习资源
反馈与修改的机会
鼓励原创与交流的社交环境
效果
实践知识,兴趣与认同,应对失败的心态
N:规范
原理
指导社交行为,决定学习内容与方式
方法
提出问题,定义问题
归纳、使用模型,展开研究
设计方案,进行论证
获得评估、反馈
效果
共同遵循一套行为规范,减少规则实施的精力
O:观察
原理
学习过程的行为反馈与情绪反应
方法
提高学习者对榜样的注意力
提高观察与分析行为的能力
提高模仿积极性
效果
情感学习
感受一件事、一个情景、一个人最有效的方法
P:参与
原理
通过实践活动,感受学习目标、结果、方法、意义
方法
实践社群,社交调解,辅助支架
效果
激发IQ,提高独立学习新内容、解决问题能力
Q:问题驱动
原理
促进学习,提高解决复杂问题能力
方法
提出优质问题
承担教练角色
提问过程的辅助支持
效果
处理应用型问题优势突出
R:奖励
原理
外部奖励塑造行为,内部奖励促进持续投入
方法
可实现的目标,奖励正确的行为,选择恰当的奖励,诱人的环境
效果
激励新人,确保持续投入
S:自我解读
原理
使用思维模型,解决问题
方法
运用原理,配合案例,总结模板
在阅读过程中,深度思考;开始阅读前,提出导引问题
效果
能够对从未遇到的相关问题进行合理推断
T:以教促学
原理
为教学做好准备,实施教学过程,观察学习者表现
方法
互帮互助,写作学习组织形式,观察学生表现
效果
促进教师对于知识间逻辑关系的纯熟理解,受益学生
U:纠正误解
原理
同化,将信息融入当前想法;顺应,改变自己想法适应新信息过程
方法
意识到存在错误认知和推理偏见
制造机会,暴露问题
解决问题
提高学习者思考问题精度
建立替代旧观念的新概念
耐心等待新观念的培养、形成,与旧观念对抗
效果
远离弯路, 重回正轨
V:可视化
原理
整理信息与想法间的结构关系,用视觉语言直观表达
方法
遵循特定规范;尝试不同方式整理信息;向他人学习,征求方案
效果
提升参与度,信息展示维度,逻辑推理方法
W:参考样例
原理
拓展观察式学习,模仿他人
方法
遵循设计规范
围绕参考样例设计学习任务
对任务进行解构
效果
形成初级的步骤型技能,更快解决核心问题
X:激动兴奋
原理
触发兴奋点,提高专注力,增加学习效果
方法
社交互动
减少沉闷
激发好奇心、兴趣
效果
提高注意力,加深对知识的记忆
干扰记忆的形成
Y:我能行
原理
做成长型思维的学习者
专注学习
面对挑战坚持不懈
把错误当成学习机会
选择更具挑战性任务
方法
改变归因方式
能力与毅力
效果
影响个人选择,对事情解决方式及应对策略
Z:睡上一觉
原理
把短期记忆巩固为长期记忆,将学习内容与自身知识融为一体
方法
睡就睡饱,聪明地打盹儿,通过提示再次激活记忆
效果
减少遗忘
更强的运动表现
自由主题
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