高中生物必修二思维导图
2021-07-05 15:22:34 62 举报AI智能生成
人教版高中生物必修二思维导图
作者其他创作
大纲/内容
基因
遗传因子的发现
几种交配方式
杂交
自交
测交
回交
正交与反交
孟德尔的豌豆杂交实验
科学方法
选材：豌豆
优点：①自花传粉且闭花授粉，可避免外来花粉的干扰；
②具有易于区分的相对性状；
③人工去雄和异花授粉较方便
②具有易于区分的相对性状；
③人工去雄和异花授粉较方便
操作程序
①人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊
②套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰
③人工授粉：雌蕊成熟时，将另一株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊柱头上
创新设计
①采用单因子研究分析法，一个时期内只观察、分析一对相对性状的差异
②首创测交方法，用以验证提出的假说
②首创测交方法，用以验证提出的假说
数学方法
对杂交后代的性状进行分类和统计，并寻找其中的规律
逻辑方法：假说-演绎法
实验现象
↓
↓
分析现象
↓
↓
提出假说
↓
↓
演绎推理
↓
↓
实验验证
↓
↓
得出结论
↓
↓
总结升华
分离定律
自由组合定律
遗传定律中的各种比例
3：1
Aa x Aa
双亲本都为杂合子，进行自交（植物）或杂交（动植物）
1：1
Aa x aa
杂合子与隐性纯合子测交
9：3：3：1
AaBb x AaBb
两个双杂合个体自交（植物）或杂交（动植物）
9：3：3：1的变式
1：1：1：1
AaBb x aabb
双杂合个体与双隐性纯合子测交
3：1：3：1
AaBb x Aabb
或 AaBb x aaBb
或 AaBb x aaBb
双杂合个体与“一显一隐”单杂合个体
基因和染色体的关系
减数分裂和受精作用
减数分裂
减数分裂的概念
减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）
减数分裂的过程
书本原图
减数分裂发成的场所
仅发生在进行有性生殖的生物的生殖器官中，如动物的卵巢和睾丸内，植物的花药和胚珠内。
题型
二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂的图像识别
细胞分裂方式的判定
细胞分裂时期”三中“和”三后“的比较
有丝分裂和减数分裂的染色体、DNA数目变化曲线
基因在染色体上
探究历程
萨顿假说
内容
基因在染色体上（染色体是基因的载体）
依据
基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在
③一个来自父方,一个来自母方 ④形成配子时自由组合
①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在
③一个来自父方,一个来自母方 ④形成配子时自由组合
证据
果蝇的限性遗传
结论
①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列
现代解释孟德尔遗传定律
①分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代
②自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合
减数分裂过程中基因与染色体的关系
基因在染色体上，一条染色体上存在许多基因，一对同源染色体上有多对基因。
等位基因位于同源染色体的相对位置上。在减数分裂过程中，等位基因会随着同
源染色体的分离而分开，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
等位基因位于同源染色体的相对位置上。在减数分裂过程中，等位基因会随着同
源染色体的分离而分开，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
果蝇为何是遗传学研究的立项材料
①体型小，容易饲养
②繁殖快，生命周期短
③生殖力强，每只雌蝇能产生几百个后代
④体细胞中只有4对染色体
⑤果蝇的唾液腺细胞中染色体巨大，容易观察
伴性遗传
两种常见类型
XY型
♂ XY ♀ XX
举例：哺乳动物、果蝇、菠菜等
ZW型
♂ ZZ ♀ ZW
举例：鸟类、鳞翅目昆虫等
伴性遗传判断口诀
无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病为伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病。母女患病为伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病。母女患病为伴性。
遗传病的遗传方式
常染色体隐性遗传病
隔代遗传，患者为隐性纯合体
白化病、苯丙酮尿症
常染色体显性遗传病
代代相传，正常人为隐性纯合体
多/并指、软骨发育不全
伴X染色体隐性遗传病
隔代遗传，交叉遗传，患者男多于女
色盲、血友病
伴X染色体显性遗传病
代代相传，交叉遗传，患者女多于男
抗VD佝偻病
伴Y染色体遗传病
传男不传女，只有男性患者
人类中的毛耳
遗传图的判断索引
A1 图中有隔代遗传现象——隐性基因
B1 与性别无关(男女发病几率相等）——常染色体
B2 与性别有关
C1 男性都为患者——Y染色体
C2 男多于女——X染色体
A2 无隔代遗传现象（代代相传）——显性基因
D1 与性别无关——常染色体
D2 与性别有关
E1 男性都为患者——Y染色体
E2 女多于男（接近两倍）——X染色体
基因的本质
DNA是主要的遗传物质
证据
肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌实验
DNA分子的结构和复制
双螺旋结构
半保留复制
基因是有遗传效应的DNA片段
染色体、DNA和基因的关系
DNA与RNA的比较
基因的表达
基因指导蛋白质的合成
遗传信息的转录
遗传信息的翻译
复制、转录、翻译与逆转录的比较
基因对性状的控制
中心法则的提出和发展
基因、蛋白质与性状的关系
直接控制：基因通过控制结构蛋白的合成直接控制生物体的性状,如镰刀型细胞贫血等
间接控制：基因通过控制酶、激素等蛋白质的合成控制代谢过程,进而控制生物体的性状,如白化病等
遗传密码的破译
遗传密码的特点
不间断性
不重叠性
简并性
通用性
基因突变及其他变异
基因突变和基因重组
生物变异的类型
不可遗传的变异——仅由环境变化引起的
可遗传的变异——由遗传物质变化引起的
基因突变
定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变
时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时
外因：物理、化学、生物因素 内因：可变性
特点：①普遍性 ②随机，无方向性 ③频率低 ④有害性
意义：①产生新基因 ②变异的根本来源 ③进化的原始材料
实例：镰刀型细胞贫血
诱变育种
基因重组
定义：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合
时间：减数第一次分裂前期或后期
意义：①产生新的基因型 ②生物变异的来源之一 ③对进化有意义
杂交育种
染色体变异
结构的变异
缺失
猫叫综合征、果蝇的缺刻翅
重复
果蝇的棒状翅
异位
慢性粒细胞白血病
倒位
数目的变异
个别染色体数目的增加或减少
以染色体组的形式成倍地增加或减少
染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带者控
制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体
制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体
人的22常+X或22常+Y
染色体组型（核型）：指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特
征人的核型：46、XX或XY
征人的核型：46、XX或XY
多倍体育种
秋水仙素处理
低温诱导
单倍体育种
花粉（花药）离体培养
三种育种方式的对比总结
人类遗传病
类型
单基因遗传病
隐性基因
常染色体：镰刀型贫血、白血病、先天聋哑
性染色体：红绿色盲
显性基因
常染色体：多指、并指、软骨发育不全
性染色体：抗VD佝偻病
多基因遗传病
原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病
染色体异常
21三体综合征
监测与预防
婚前检测与预防
遗传咨询
产前诊断
羊水、B超、孕妇血细胞检查、基因诊断
调查人群中的遗传病
①调查时，除了记录人群中的发病率，还要记录不同性别人群的发病率
②要随机取样，所调查的群体要足够大
③在群体调查的基础上，还需要在取得患者同意后，进行家系调查，以了解遗传病的类型
判断遗传系谱图中遗传病的遗传方式的一般程序
人类基因组计划
从杂交育种到基因工程
选择育种→杂交育种→诱变育种→基因工程育种
四种育种的比较
原理、方法、优点、存在的问题
现代生物进化理论
实质：基因频率的改变
形成物种
原材料：突变与重组
决定方向：自然选择
必要条件：隔离
生殖隔离
地理隔离
生物多样性：基因、物种、生态系统
种内进化
共同进化
不同物种之间协同进化
生物与无机环境之间的相互影响
物种与种群的概念辨析
基因频率和基因型频率的有关计算
达尔文的自然选择学说
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