现代汉语（黄伯荣版）
2020-08-11 14:18:45 2 举报AI智能生成
现代汉语黄伯荣版整理、，适用于考研，期末考试等等需要学习现代汉语的学生们使用。全文手打，请多多支持。
作者其他创作
大纲/内容
绪论
第一节：现代汉语概说
一、什么是现代汉语
定义：现代汉民族所使用的语言
广义：指1919年五四运动至今汉民族用来交际的语言，包括各地区所有的方言，不仅仅是普通话。
狭义：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话，包括语音、词汇、语法三要素。
包括：多种方言和民族共同语
现代汉民族族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
形式：分口语和书面语两种形式
口语：是人们口头上应用的语言，具有口语的风格，其特征在于简短、疏放，有较多省略。
书面语：用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。其特征趋于周密、严谨，结构完整，长句较多。
文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。
文学语言的内涵与功能比文艺作品的语言要广泛丰富得多。
文学语言的形成和发展，以一般书面语的产生与演进为先决条件。但又比一般书面语更加丰富，更具有表达力。
文学语言既有书面形式，又有口语形式。后者包括：科学报告、新闻广播、口头声明、答记者问、优秀文艺作品朗诵、戏剧和电影台词、相声和说书等形式。
文学语言对现代汉民族语言的健康发展起着很大的示范和推动作用。
语言的特点
从结构上看：语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。
从功能上看，分为三部分：1、人与人的关系。语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成员服务。2、人与客观世界的关系。语言是认知世界的工具，事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。3、人与文化的关系。语言是文化的载体，人们凭借语言积累知识、形成文化。
二、现代汉民族共同语
民族共同语
定义：一个民族全体成员通用的语言。
历史上的民族共同语：1、春秋时代：雅言，2、汉代：通话，3、明代：官话，4、现代（辛亥革命后）：国语，5、新中国成立后：普通话。
民族共同语发展历程：
方言：局部地区的人们使用的语言
基础方言：民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就是基础方言。
三、现代汉语方言
定义：现代汉语方言俗称地方话，只通行于一定的区域，是局部地区使用的语言。一般来说，历史长、使用人口多、同行范围广的语言往往会出现较多的方言。
系统：
语音结构系统
词汇结构系统
语法结构系统
差异性：语音>词汇>语法
七大方言区：教材P4—P5
1、北方方言73%
2、吴方言7.2%
3、闽方言5.7%
4、粤方言4%
5、客家方言3.6%
6、赣方言3.3%
7、湘方言3.2%
四、现代汉语的特点（具体参照教材P6-P7）
语音方面
1、没有复辅音
2、元音占优势
3、音节整齐简洁
4、有声调
词汇方面
1、单音节语素多，双音节词占优势
2、构词广泛运用词根复合法
3、同音语素多
语法方面
1、汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词
2、词、短语和句子的结构原则基本一致
3、词类和句法成分关系复杂
4、量词和语气词十分丰富
五、汉语的地位
世界上历史最悠久的、使用人数最多的语言
联合国六种工作语言之一（其他五种：英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）
汉语因其表示语法意义的手段不太用形态，因而被称为分析语、孤立语。俄语、英语等形态较丰富的被称为屈折语。日语则是典型的黏着语
第二节：汉语规范和推广普通话
一、国家重视语言文字工作
1、20世纪50年代初：中国文字改革委员会成立
2、1955年“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”：确定了普通话的含义和标准。
3、该会议后，国务院根据会议精神决定，语言文字工作的三大任务。
促进汉字改革
推广普通话
实现汉语规范化
1956年1月成立中央推广普通话工作委员会
1985年12月：“中国文字改革委员会”改名为“国家语言文字工作委员会”，扩大工作范围和行政职能。
1986年一月召开全国语言文字工作会议，规定了新时期语言文字工作的方针和主要任务。
1997年12月第二次语言文字工作会议召开，确定了新世纪语言文字工作的指导思想、奋斗目标和工作任务。
2000年十月颁布我国历史上第一部关于语言文字的专门立法《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
二、现代汉语规范化
语言规范化
确定并推行某一语言应用的统一标准
现代汉语规范化
确立现代汉民族共同语的明确、一致的标准，消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号——文字的音、形、义各个方面制定标准进行规范。
怎样进行现代汉语规范化工作（教材P11）
为什么要促进现代汉语规范化（教材P11）
三、推广普通话
推广普通话的目的（教材P12）
20世纪50年代推广普通话的工作方针
大力倡导，重点推行，逐步普及
20世纪80年代推广普通话的方针
大力推广，积极普及，逐步提高
工作：
第一，以汉语授课的各级学校使用普通话教学，是普通话成为教学语言
第二，县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台必须使用普通话，是普通话成为宣传工作的规范语言
第三，全国机关团体、企事业单位进行公务活动时必须使用普通话，使普通话成为工作语言
第四，不同方言区及国内不同民族的人员交往时使用普通话，是普通话成为全国的通用语言。
普通话水平测试
是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐渐走上科学化、规范化、制度化的重要举措。
1998年起，每年9月的第三周为全国推广普通话宣传周
2015年9月，普通话全国普及率70%，城镇普及率80%以上
第三节：“现代汉语”课的性质、任务、内容（教材P13-P14稍作了解）
第一章：语音
第一节：语音概说
1、语音的性质
语音的物理属性
音高
指声音的高低，取决于发音体振动的快慢。
音强
指声音的强弱，它与发音提振动幅度的大小有关。
音长
指声音的长短，它取决于发音体振动时间的久暂。
音色
又叫“音质”，指声音的特色。音色的差别主要取决于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
语音的生理属性（教材P17——P18简要了解）
呼吸器官
喉头和声带（嗓子）
咽腔、鼻腔和口腔
语音的社会属性（本质属性）【教材P19-P20，资料P9-P10重点掌握】
2、语音单位
音素——辅音、元音
音素是最小的语音单位。它是从音色角度划分出来的。
辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音，如b、m、f、d、k、zh、s等
元音是气流震动声带发出的声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音，如a、o、e、i、u等
注意:元音和辅音的主要区别（教材P20)
音节
是由音素构成的语音片断，是听话时自然感受到的最小的语音单位。
声母、韵母、声调
声母：位于音节前段，主要由辅音构成
韵母：位于音节的后段，主要由元音或元音加辅音构成
声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式
音位
是按语音的社会属性（辩义功能）划分出来的，是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。社会属性是决定音位的重要依据。
3、记音符号
为了给汉字注音和记录汉语语音，人们采用过多种记音方法，主要可分三大类
（1）、用汉字记音
直音法
用一个汉字给另一个汉字注音
反切法
用两个汉字给另一个汉字注音
（2）、用“注音符号”记音
最早被称为“注音字母”，1918年由北洋政府教育部发布。它在给汉字注音和推广“国语”方面起过很好的作用。
（3）、用罗马拼音字母给汉字注音和记录汉语语音
汉语拼音方案（教材P22简单了解）
国际音标（教材P23简单了解）
4、附录（教材P23-P28了解）
第二节：辅音与声母
一、辅音的发音
（一）、辅音的发音部位
发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位的不同，普通话辅音可以分为七类。（教材P29-P30识记重点）
双唇音
唇齿音
舌尖前音
舌尖中音
舌尖后音
舌面前音
舌面后音
（二）、辅音的发音方法（教材P30-P31识记）
指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
1、看阻碍方式
塞音
擦音
塞擦音
鼻音
边音
2、看声带是否震动
浊音
清音
3、看气流强弱
送气音
不送气音
二、声母的发音(教材P31-P32）
（一）、普通话声母22个，其中辅音声母21个，零声母一个。
（二）、零声母标示不好不是汉语拼音字母，不是汉语拼音，也不是国际音标，是代表汉语的惯用符号。
（三）、零声母表
（四）、半元音：擦音中摩擦很小的一种音，介于元音和辅音之间，因其接近高元音，而被称为半元音。
（五）、声母发音的全面描写（教材P32——P33)
三、声母的辨证（教材P33-P36略看）
第三节：元音与韵母
一、元音的发音
（一）、单元音的发音（教材P45-P48）
定义：单元音就是发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。
1、舌面元音
2、舌尖元音
3、卷舌元音
（二）、复元音的发音（教材P49-P50）
定义：发音时舌位、唇形都有变化的元音。
1、前响复元音
2、后响复元音
3、中响复元音
二、韵母的发音（教材P50-P53)
普通话韵母总共39个，由元音或元音加辅音构成。
1、按结构分
单元音韵母
复元音韵母
带鼻音韵母
2、按韵母开头的元音发音口形分
开口呼
齐齿呼
合口呼
撮口呼
3、按韵尾分
无韵尾韵母
元音韵尾韵母
鼻音韵尾韵母
三、韵母的结构
韵头
韵腹
韵尾
注意押韵和韵辙
四、韵母的辨证（教材P56-P58)
第四节：声调
一、什么是声调
依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。
二、调值和调类
调值
指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际读音。
语音特点：
调值由音高决定，这里的音高是指相对音高，不是绝对音高。
构成调值的音高在读音上是连续的、渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。
调类
是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
赵元任——五度标记法
标注调号的方法：调型标记法、调值数码法、五度竖标法、调类点角法。
三、普通话的声调
1、阴平（又叫高平调或55调）
2、阳平（又叫中升调或35调）
3、上声（又叫降升调或214调）
4、去声（又叫全降调或51调）
四、古今调类和四声平仄（对照古代汉语学习，教程P66-P69）
第五节：音节
一、音节的结构（特点）
1、定义：音节由一个或者几个音素组成。一般来说，一个汉字的读音就是一个带调音节。
2、特点：（详见教材P74）
3、韵头（介头）：韵腹前的元音
4、韵尾：韵腹后的音素
二、拼音【定义：把分析出来的声母、韵母拼合起来，韵母中包含声调，构成一个音节，就是拼音。】
（一）、拼音应注意的几个问题
1、声母要用本音。平常念声母，一般是念它的呼读音，即在声母的本音节后面加上一个元音。
2、声母、韵母之间不要有停顿。
3、要念准韵头。
（二）、拼音的方法（教材P75）
1、双拼法：
声韵双拼法
声介与韵合拼法
2、三拼法
3、整体认读法
（三）、普通话的声韵拼合规律（教材P76-P77，重点把握，非常重要！！！）
三、音节的拼写规则（大致了解，教材P78-P81）
（一）、隔音字母y、w的用法
（二）、隔音符号的用法
（三）、省写
（四）、标调法
（五）、词的连写和大写
第六节：音变
一、变调（教材P83-P84）
定义：有些音节在语流中连着念会起一定的变化，与单念时的调值不同，这中声调的变化叫做变调。
（一）、上声变调
（二）、“一、不”的变调
（三）、“七、八”的变调
二、轻声
（一）、定义：轻声就是四声在一定的条件下变成比原调又快又短的声调变体。
（二）、那些音节读轻声（教材P86）
（三）、轻声的作用
区别词义
区分词性
三、儿化
（一）、什么是儿化
普通话的“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫做“儿化韵”。
（二）、儿化韵的发音（教材P88-P89）
（三）、儿化的作用
区别词义
区分词性
表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩
四、语气词“啊”的音变（教材P90）
第七节：音位
一、音位简说
（一）、音位及其归纳方法
定义：音位是按语音的社会属性划分出来的最小的区别意义的语音单位。有同等使用价值的一组因素可以归为一个音位。
归纳方法：
辅音音位：从辅音中归纳出来的音位
元音音位：从元音中归纳出来的音位
声调音位：又叫“调位”从声调中归纳出来的音位
音质音位：由音素成分构成的音位可以统称音质音位。又因为音质因为出现在固定的音段上，所以也叫“音段音位”。
非音质音位：声调音位(即调位)主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为音质音位不受音段的局限，所以也称作超音段音位。
（二）、音位变体
定义：一个音位往往饱含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位变体”
音位与因为变体的关系：类别与成员关系、一般与个别关系。
自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体。
条件变体：在一定的条件下出现的音位变体。
（三）、归纳音位的重要标准（教材P97-P98，资料P31)
1、语音辩义功能：对立原则
2、互补分布标准
3、音感差异标准
二、普通话音位（教材P99-P102）
元音音位10个
辅音音位22个
声调音位4个
第八节：朗读与语调（教材P103-P107)
一、朗读
1、重要性
2、要深入地理解作品的思想内容
3、要掌握朗读所需要的表达技巧
二、语调
定义：说话或者朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总和为语调。
（一）、停顿
定义：说话或者朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的声音间歇。
意群
节拍群
（二）、重音
定义：语句中念的比较重，听起来特别清晰的音叫做重音。
语法重音
逻辑重音
（三）、句调
定义：指整句话的声音高低升降的格式，是语句音高运动的模式。
四种形式：
升调
降调
平调
曲调
句调对字调的影响：
句调上升
句调下降
第九节：语音规范化（教材P110-P113）
一、确立正音标准
北京话里一字多音产生的原因
文白异音
方音影响
讹读影响
背离规律
二、推广标准音
第二章：文字
第一节：汉字概说
一、文字的性质
文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
文字是在语言之后产生的，有了文字语言就突破的时间和空间的限制，扩大了语言的交际功能。有了语言就有了书面语，这使得人类文明史得以延续和传播。
二、汉字的起源
汉字是记录语言的书写符号系统
汉字是世界上起源很早的文字之一，殷商甲骨文，距现在已经有3000多年的历史了。
三、汉字的特点【资料P33，教材P138-P139】
（一）、汉字属于表意体系的文字
（二）、汉字是形体复杂的方块结构
（三）、汉字分化同音词能力强
（四）、汉字有超时空性
四、汉字的作用【教材P139】
1、保证了汉文化的传播与发展
2、维系了国家与民族的统一，在社会主义建设中发挥重要作用
3、促进了汉文化与周边文化之间的交流
第二节：汉子的形体
一、现行汉字的前身【教材P140，资料P35-P35】
正式字体（5）
甲骨文
金文
篆书
隶书
楷书
辅助字体（2）
草书
行书
古文字（3）和今文字（4）
古文字：甲骨文、金文、篆书
今文字：隶书及以后的字体（楷书、草书、行书)
二、现行汉字的形体【教材P141，资料P35】
（一）、手写体
常用楷书或行书
（二）、印刷体
定义：即印刷上常用的楷书的各种变体
特点
常用字体
宋体
仿宋体
楷体
黑体
字号
三、汉字形体的演变
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