浙江特色水教育社会实践典型实例
2020-09-09 14:40:33 0 举报AI智能生成
浙江特色水教育社会实践典型实例
作者其他创作
大纲/内容
6 浙江省饮水安全工程宣传教育实践
6.1 实践活动背景
6.2 实践活动设计
6.2.1 实践意义和主题
6.2.2 实践内容
6.2.3 实践途径和载体
6.2.4 调查问卷
6.3 具体实践展示
6.3.1 实践组织
6.3.2 宣传资料设计
6.4 实践成果
6.4.1 走访乡村一览表
6.4.2 问卷统计与分析
6.4.3 实践取得成效
7 浙江省水利法规宣传教育实践
7.1 实践活动背景
7.2 实践活动设计
7.2.1 实践的目的和意义
7.2.2 实践内容和形式
7.3 具体实践展示
7.3.1 调研实践地点的选择
7.3.2 调研实践问卷设计
7.3.3 小手牵大手宣传实践
7.4 实践成果
7.4.1 调研实践情况
7.4.2 调研实践总结
7.4.3 实践论文
7.4.4 小手牵大手宣传实践成效
8 浙江省千库保安工程宣传教育实践
8.1 工程概况
8.1.1 千库保安工程背景
8.1.2 千库保安工程总体目标
8.1.3 千库保安工程工作重点
8.1.4 千库保安工程主要任务
8.2 实践活动设计
8.2.1 实践意义和主题
8.2.2 内容和形式
8.2.3 途径和载体
8.3 实践方案设想
9 科学节水宣传教育实践
9.1 国内外节水概况
9.2 浙江省节水工作
9.2.1 浙江省农业用水定额管理
9.2.2 工业节水新支招
9.2.3 农业节水显奇效
9.3 科学节水实例
9.3.1 家庭节水小妙招
9.3.2 国外节水经验
9.4 科学节水宣传教育实践
9.4.1 编印科学节水知识读本
9.4.2 科学节水知识宣传实践
10 社会实践常用文书写作
10.1 社会实践登记表设计
10.2 社会实践介绍信
10.3 社会实践项目申报书
10.3.1 封面设计
10.3.2 正文主要内容
10.3.3 样例
10.4 社会实践报告的撰写
10.4.1 内容与要求
10.4.2 撰写范例
10.5 社会实践论文的撰写
10.5.1 撰写规范
10.5.2 撰写范例
附录
附录A 中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》
附录B 中共中央、国务院《关于加快水利改革发展的决定》
前 言
1 水教育社会实践概述
1.1 水教育
1.2 浙江特色水教育
1.3 社会实践
1.4 特色水教育社会实践
1.5 特色水教育社会实践的项目化运作
1.5.1 项目化管理的具体步骤
1.5.2 项目化管理的几个关键点
1.5.3 项目化管理的明显优势
1.6 特色水教育社会实践现状与问题
1.6.1 学校层面
1.6.2 学生层面
1.6.3 社会层面
2 系列专题调研实践
2.1 专题调研实践
2.1.1 水教育系列专题调研
2.1.2 专题调研实践的一般步骤
2.2 水教育系列调研实践活动设计
2.2.1 调研实践的主题选择
2.2.2 调研实践活动的组织
2.2.3 调研活动的方法和技术类型
2.2.4 调研实践活动中资料的整理与处理
2.2.5 调研实践活动获得数据的表现形式
2.2.6 调研实践活动的总结
2.3 系列水教育专题调研实践活动展示
2.3.1 杭州下沙大学城景观水水质调研实践
2.3.2 浙江省农村饮水工程运行管理现状调研实践
2.3.3 杭州下沙经济开发区降水污染水质专题调研实践
2.3.4 舟山水资源保护与利用现状专题调研实践
3 “3·22”世界水日宣传实践
3.1 世界水资源概述
3.1.1 地球上的水
3.1.2 世界水资源状况
3.2 世界水日概述
3.3 中国水资源概述
3.4 中国水周概述
3.5 纪念世界水日、中国水周系列实践活动
3.5.1 实践意义和主题
3.5.2 系列实践展示
4 浙江省万里清水河道建设工程宣传教育实践
4.1 工程概况
4.2 实践活动设计
4.2.1 实践意义和主题
4.2.2 实践内容
4.2.3 实践途径和载体
4.2.4 调查问卷
4.3 具体实践展示
4.3.1 实践组织
4.3.2 宣传资料设计
4.4 实践成果
4.4.1 走访村镇一览表
4.4.2 问卷统计结果
4.4.3 问卷调查结果浅析
4.4.4 实践取得成效
5 浙江省千万农民饮用水工程宣传教育实践
5.1 工程概况
5.2 实践活动设计
5.2.1 实践意义和主题
5.2.2 实践内容
5.2.3 实践途径和载体
5.2.4 调查问卷
5.3 具体实践展示
5.3.1 实践组织
5.3.2 宣传资料设计
5.4 实践成果
5.4.1 走访千村一览表
5.4.2 问卷统计与分析
5.4.3 实践取得成效
0 条评论
下一页
