综合素质
2020-08-28 13:53:31 0 举报AI智能生成
小学综合素质
作者其他创作
大纲/内容
综合素质
教师理念
教育观
素质教育
概念与本质
内涵
特点
1、全体性
2、全面性
3、基础性
4、主体性
5、发展性
6、合作性
7、未来性
基本要求
1、面向全体
2、促进学生全面发展
3、促进学生创新精神与实践能力的培养
4、促进学生生动活泼、主动的发展
5、着眼于学生的终身可持续发展
内涵：
1、以提高国民素质为根本宗旨
2、是面向全体学生的教育
3、是促进学生全面发展的教育
4、是促进学生个性发展的教育
5、是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
区别于应试教育
教育对象
全体学生
教育目的
在教育活动中德智体美劳全面进行
能力培养
重视所有能力的培养
教学方法
启发式、探究式教学
教学内容
降低教学内容难度、弱化学科体系
教学着眼点
重视发展性、终身教育、终身学习
学生观
学生的特点
“以人为本”的学生观
学生的是有独立意义的主体
1、学生在教育活动中处于主体地位
2、学生具有个体独立性、不以教师的意志为转移
3、学生在教育活动中具有主体的需求与权责
学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生
2、学生具有巨大的发展潜能
1、学生的身心发展具有规律性
1、顺序性
应按照学生身心发展的序列进行施教，做到循序渐进，切记“揠苗助长”“陵节而施”
2、阶段性
身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同的年龄阶段的特点分阶段进行
3、不平衡性
关键期
教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，即要在儿童的关键期或最佳阶段及时的进行教育
4、互补性
扬长避短、促进个性发展
5、个别差异性
因材施教
学生评价
发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元化
学生是独特的人（个体差异性）
1、以个性发展为基础
2、因材施教
教师观
选择题
第三、新课程改革背景下的教师观
选择题常考
对比
1、师范教育
2、自我教育
3、在职培训
4、同伴互助
5、入职培训
师徒结对
第一、教师观及教师专业观的含义
1、教师工作作为一种专门职业，具有专业的基本特性
2、教师职业具有一定的职业声望
3、教师具有专业自主性
4、教师职业有自己的专业标准
5、教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域
第二，教师职业角色的特点
教师的职业角色主要有
1、传道者的角色
2、授业解惑者的角色
3、示范者的角色
4、管理者的角色
5、朋友的角色
6、研究者的角色
第三、教师职业的劳动特点
1、复杂性
（1）教育目的的全面性
（2）教育任务的多样性
(3)劳动对象的差异性
2、创造性
（1）因材施教
（2）教学方法上的不断更新
（3）教师需要“教育机智”
3、主体性和示范性
（1）主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样
（2）示范性是指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象
4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
5、长期性和间接性
新课改下教师角色的转换
从教师与学生的关系上看
新课程要求教师是学生学习的引导者，学生发展的促进者
从教学与课程的关系上看
新课程要求教师是课程的建设者和开发者
从教学与研究的关系上看
新课程要求教师是教育教学的研究者和反思者
从学校与社区的关系上看
新课程要求教师是社区性的开放教师
新课改下教师行为的转换
在对待师生关系上
新课程强调尊重、赞赏
在对待教学上
新课程强调帮助、引导
在对待自我上
新课程强调反思
在对待与其他教育者的关系上
新课程强调合作
教师发展的要求
1、学会学习，成为终身学习者
2、勤于反思，成为反思的践行者
3、恒于研究，成为教育教学的研究者
4、重视沟通，提升交往与合作能力
5、勇于创新，加强创新精神和实践能力
教师专业发展的途径
1、职前培训
2、入职培训
4、自我教育
教师专业发展的方法
1、观摩和分析优秀教师的教学活动
2、开展微格教学
3、进行专门训练
4、反思教学经验
小学教师专业发展的阶段理论
教师成长的三阶段理论
1、关注生存阶段
2、关注情境阶段
3、关注学生阶段
教师专业素养
1、本体性知识：即学科专业知识
2、条件性知识：即必备的教育科学知识
3、实践性知识：它帮助教师解决“具体怎么教的”的问题
4、文化知识：一般的人文知识、社会科学和自然科学知识以及基本的艺术素养
教师职业道德规范
教师职业道德
爱国守法
依法执教，不罚款
爱岗就业
乐于奉献，不敷衍塞责
关爱学生
公平公正对待学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生
教书育人
因材施教，不以分数作为唯一评价标准
为人师表
廉洁从教，抵制有偿家教
终身学习
教学研究，勇于创新
《中小学教师职业道德规范》解读
爱国守法
教师职业的基本要求
爱岗敬业
师德的灵魂
教师的天职
教师职业的内在要求
教师专业发展的不竭动力
教师职业道德的功能
对教师工作的动力功能
对教师职业行为的调节功能
对教育对象的教育功能
对教师工作的评价功能
对社会文明的示范功能
对教师自身修养的引导功能
提升教师职业道德修养的方法
1、加强学习
2、勤于实践磨炼，增强情感体验
3、树立榜样、虚心向他人学习
4、确立可行目标、坚持不懈努力
5、学会反思
6努力做到“慎独”
教师职业行为
教师职业行为规范的五个方面
1、教师思想行为规范
2、教师教学行为规范
3、教师人际行为规范
4、教师仪表行为规范
5、教师语言行为规范
教师在教育活动中要处理好的几大关系
正确处理教师与学生的关系
1、热爱学生
2、尊重学生
3、赏识学生
4、公平公正地对待学生
5、严格要求学生
正确处理教师与家长的关系
1、建立平等的沟通关系
2、形成良好的沟通关系
3、尊重家长人格
4、教育学生尊重家长
正确处理教师与同事的关系
1、尊重
2、理解
3、协作
正确处理教师与教育管理者的关系
2、支持
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职业：暂无
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