综合素质

千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。
伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。

美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般学生，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。运用到教学中，就要求教师对学生要投入感情、希望和特别的诱导，使学生得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如教师在交办某一项任务时，不妨对学生说：“我相信你一定能办好”、“你是会有办法的”┉这样学生就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，也就变成了行。

陶行知是一位以身作则的典范，他在南京晓庄师范学校任教时，为了让学生毕业后能尽心为农民服务，身为洋博士的陶行知
经常脱掉长袍，穿上草鞋，和师生一起开荒种地，担水挑粪，以身示范，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情。

北京某大学生每月准时把脏衣服打包邮寄给远在兰州的妈妈清洗。东北某家长坐飞机给远在青岛读书的女儿送感冒药。福州李女士在电话中听说读大一的儿子想吃妈妈包的馄饨，赶头班飞机给儿子送上热腾腾的馄饨。新生军训，有的开车将孩子强行拽回家;有的打上百元的士去送防晒霜。孩子大学毕业，有的家长干脆代替孩子应聘试岗。“可怜天下父母心”。家长与学生或许根本不在乎“送学”花费。但是家长如此越俎代庖，实际上是剥夺了孩子参与生活锻炼的机会。孩子不主动与生活接触，其独立生活观会日益变得消极，对父母的依赖感将更加强烈。如果长大成人的孩子，不会基本生活技能，不具备独立生活能力，怎能指望他们(她们)在以后的工作、生活中独当一面?