普通心理学 第一章 心理学的研究对象和研究方法
2021-02-25 14:20:36 18 举报
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中科院心理学研究所学习,普心课程笔记。
作者其他创作
大纲/内容
第一节 心理学的研究对象和内容
1、心理学定义
研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
“灵魂之研究” Psychology 希腊文分解
Psyche:心理 心灵
Logos:知识 学问 规律 研究
2、心理学的分类
基础心理学(普通心理学):是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
实验心理学:用实验方法研究心理和行为规律的科学
比较心理学:研究动物心理学与人类心理比较以探讨人类心理演化而来的科学
发展心理学:个体心理发展规律的科学
生理心理学:研究心理的生理机制的科学
社会心理学
教育心理学
管理心理学
司法心理学
变态心理学
…
3、心理学的研究对象
个体心理
认知
动机和情绪
能力和人格
个体心理现象与行为
个体意识与无意识
个体心理与社会心理
社会心理和个体心理的关系,是共性与个性的关系。社会心理是在该社会共同生活的环境中产生的,它是该社会内个体心理特征的典型表现,而不是个体心理特征的简单总和。社会心理不能离开个体心理,但它对个体来说,又是一种重要的社会现实,直接影响个体心理或个体意识的形成与发展。
第二节 人的心理的本质
1、心理是脑的机能
心理是神经系统,特别是大脑活动的结果
神经系统,特别是大脑,是从事心理活动的器官
2、心理是客观事实的反应
心理是人脑与客观事实相互作用的结果
1、人对现实的反映是积极能动的
2、心理是人脑对现实的主观映像,非物质
3、心理支配人的行动,又通过行动表现出来
4、心理是自然(生理)和社会相结合的产物
1、人对现实的反映是积极能动的
2、心理是人脑对现实的主观映像,非物质
3、心理支配人的行动,又通过行动表现出来
4、心理是自然(生理)和社会相结合的产物
第三节 心理学的研究方法
1、观察法
在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性。
2、心理测验法
测验法是用一套标准化的问题来测量某种心理品质的方法。
3、相关法
相关是事物之间的一种关系,心理学许多研究都在寻找相关,但相关本身不能提供因果的信息
4、实验法
在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法
5、个案法
个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察和研究
第四节 心理学的过去与现在
1、科学心理学的建立
心理学有一个很长的过去,却只有一个短暂的历史。
19世纪以前,心理学一直隶属于哲学范畴。
19世纪中叶,引入实验方法,成为实证科学。从哲学中分化出来。
1840年,德国生理学家韦伯,差别感觉阈限
1860年,德国心理学家费希纳,心理物理学
1879年,威廉·冯特在 德国的莱比锡大学
创立了世界上第一个有影响的心理学实验室,标志着心理科学的诞生和独立。
19世纪中叶,引入实验方法,成为实证科学。从哲学中分化出来。
1840年,德国生理学家韦伯,差别感觉阈限
1860年,德国心理学家费希纳,心理物理学
1879年,威廉·冯特在 德国的莱比锡大学
创立了世界上第一个有影响的心理学实验室,标志着心理科学的诞生和独立。
2、学派的纷争
构造心理学
创立时间:1879
奠基人:冯特
著名代表人物:铁钦纳
主张:心理学应该研究人们的意识,即人对直接经验的觉知。人的经验分为感觉、意象和感情三种元素。心理学目的是通过内省了解在不同刺激下各种元素之间的结构,分析心理的构造。(实验科学)
批评:1.简化论:人类体验简化为简单的感觉;2.元素论:把成分和元素联接起来,非直接研究整体;3.心灵主义:只研究人有意识觉知的口头报告,忽视不能描述。
奠基人:冯特
著名代表人物:铁钦纳
主张:心理学应该研究人们的意识,即人对直接经验的觉知。人的经验分为感觉、意象和感情三种元素。心理学目的是通过内省了解在不同刺激下各种元素之间的结构,分析心理的构造。(实验科学)
批评:1.简化论:人类体验简化为简单的感觉;2.元素论:把成分和元素联接起来,非直接研究整体;3.心灵主义:只研究人有意识觉知的口头报告,忽视不能描述。
机能主义心理学
奠基人:1890年詹姆士《心理学原理》
代表人物:杜威和安吉尔
受达尔文进化论和詹姆士实用主义影响
主张:反对把意识分解为感觉情感等,主张意识是一个连续体,强调心理的适应功能;反对把心理只看作一门纯科学,重视心理学的实际应用。因其强调心理学应该研究心理在适应环境中的能动作用,故称为机能主义心理学。
代表人物:杜威和安吉尔
受达尔文进化论和詹姆士实用主义影响
主张:反对把意识分解为感觉情感等,主张意识是一个连续体,强调心理的适应功能;反对把心理只看作一门纯科学,重视心理学的实际应用。因其强调心理学应该研究心理在适应环境中的能动作用,故称为机能主义心理学。
行为主义
创立时间:20世纪初
奠基人:[美国]华生(1878-1958)
1913年发表《一个行为主义者眼中所看到的心理学》
主张:科学心理学应当研究可观察性的外显行为,应当把人的意识当作一个黑箱,不管里面装的是什么,只需要考察在刺激影响下的反映活动,行为就是由这些反应活动构成的。
认为研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系,由此就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激。只要确定刺激和反应间的关系,就可以预测行为,并通过控制环境去塑人的心理和行为。
环境决定论
奠基人:[美国]华生(1878-1958)
1913年发表《一个行为主义者眼中所看到的心理学》
主张:科学心理学应当研究可观察性的外显行为,应当把人的意识当作一个黑箱,不管里面装的是什么,只需要考察在刺激影响下的反映活动,行为就是由这些反应活动构成的。
认为研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系,由此就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激。只要确定刺激和反应间的关系,就可以预测行为,并通过控制环境去塑人的心理和行为。
环境决定论
格式塔心理学
创立时间:1912年诞生
代表人物:韦特海默(1880—1943,德国心理学家),克勒(1887-1967),科夫卡(1886-1941,美籍德裔心理学家)
主张:人的知觉和意识不等于感觉或感情等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合,因而反对把心理现象分解为组成它的元素,主张从整体上来研究心理现象,建立了完形心理学,或格式塔心理学。完形即整体的意思,格式塔即德文整体的译音。
代表人物:韦特海默(1880—1943,德国心理学家),克勒(1887-1967),科夫卡(1886-1941,美籍德裔心理学家)
主张:人的知觉和意识不等于感觉或感情等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合,因而反对把心理现象分解为组成它的元素,主张从整体上来研究心理现象,建立了完形心理学,或格式塔心理学。完形即整体的意思,格式塔即德文整体的译音。
起家于似动现象
背景感知定律---当感知到花瓶时就看不到人脸,看到人脸时就看不到花瓶
塞加尼克效应
只要任务没有完成,它就没有闭合,因而会引起张力,保持记忆,可一旦闭合完成,张力即消除,记忆也消失了。
整体不能还原为各个部分、各个元素的总和;部分相加不等于全体;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。
精神分析
创立时间:20世纪
奠基人:[奥地利]弗洛伊德(Freud 1856-1939)
主张:人类的一切个体和社会的行为,都根源于心灵深处的欲望或动机,特别是。欲望以无意识的形式性欲的冲动支配人,并且表现在人的正常和异常行为中
奠基人:[奥地利]弗洛伊德(Freud 1856-1939)
主张:人类的一切个体和社会的行为,都根源于心灵深处的欲望或动机,特别是。欲望以无意识的形式性欲的冲动支配人,并且表现在人的正常和异常行为中
潜意识理论 意识与无意识 冰山理论
意识:个人在任何时刻觉察到的感觉和体验。
前意识:使用适当的努力或注意就可以提取的关于事件和体验的记忆等。(人生观)
无意识(潜意识):对意识构成威胁而必须推开的记忆和情绪等内容,是不能简单注意就能意觉察到的,可能在梦、口误、诙谐中泄露其部分。也可以通过精神分析学等技术发现。
人格结构理论
本我(原始的人):人格结构的最底层,包括人的各种生理需要。寻求直接的满足,遵循快乐原则。
自我(现实的人):人格结构的中间层次,在本我的冲动与实现本我的环境之间的冲突中逐渐发展起来的,在本我与超我之间起到调节作用,遵循现实性的原则。
超我(道德的人):人格结构的最高层次,由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来,是个体社会化的结果。遵循道德原则。
超我开始发展的时间:一种认为在6岁开始酝酿形成,另一种观点则认为10岁左右开始形成的。
超我开始发展的时间:一种认为在6岁开始酝酿形成,另一种观点则认为10岁左右开始形成的。
人格发展阶段
人格发展阶段
3、当代心理学研究的主要取向
生理心理学
关注身体和大脑如何产生情绪、记忆、和种种感官体验。
举例:信息在身体内中如何传递的?血液中的化学物质如何与情绪和动机相联系?
认知心理学
关注人如何对信息进行编码、加工、储存和检索?
举例:人们如何在记忆、思考和解决问题中使用信息
人本主义心理学
关注人的本性与价值,主张研究人的价值和潜能的发展。
马斯洛需要层次理论
进化论的观点
关注特质的自然选择如何促使基因永存?
举例:进化如何影响行为倾向
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