公务员考试

（一）、主题词：①一般高频出现、②多位名词、③前有引入或后有解释说明

（二）、关联词

结构分类

理论要点

中心句特征

分述句特征

选项排除技巧

提问方式：以下对文段理解正确/不正确的是···        等

细节主旨化题

典型细节题

①背景引入（随着、近年来、在......大背景/环境下）

②下定义（......就是/是指）

③提出观点（有人说、人们普遍认为）

④非首句特征（指代词、关联词后半部分）

① 关联词\句式：转折、并列、反之
                  （判断褒贬意）

②共同特殊信息捆绑

③指代词捆绑：这、那、他、该、其

④逻辑顺序

一般句型：分—总结构
解题：总结前文、提出对策

一般句型：总—分结构
解题：需概括文段的中心内容

作用：承上启下
解题：1.注意与上下文的联系
          2.把握好主题词，保证文段话题一致

通过 拆字组词、整词搭配 辨析区别

积累政策热点词汇

词汇搭配人或者物

①年龄问题
②不定方程问题
③余数问题
④多位数问题

选项为一组数（分别、各为、比例 ···）

只剩两项时，带入一项可得解

数量关系复杂，题干长

①口诀：3/9各位和，4/8看末2/3位；2/5看末位

②拆分法：要验证是否是a的倍数，只需将它拆分成a的整数倍±一个小数字，若小数字也能被a整除，原数即能被a整除

③因式分解：分解后的2个数必须互质

设未知数技巧：

ax+by=M，分析奇偶、倍数、尾数特性，尝试代入排除

a1x+b1y+c1z=M，a2x+b2y+c2z=N，先消元化为不定方程，再按不定方程求解。

赋0法(求得特殊解)

1.给总量赋值（时间的公倍数）
2.计算：效率=总量/时间
3.根据工作过程列方程

1.给效率赋值（满足比例即可）
2.计算：效率*时间=总量
3.根据工作过程列方程

1.设效率为未知数（注意设小不设大或者设出现最多的）
2.根据工作过程列方程
3.tips：求具体工作量的时候，可以考虑倍数特性

（1）从两头出发往返第n次相遇，共走（2n-1）个全程（即奇数个全程）
（2）从同一头出发往返第n次相遇，共走了2n个全程

1.若题目中全都是比例，一般可以赋2个值（若不放心，则赋1个值，设1个未知数）。
2.三量关系（C=A*B，如工程量=效率*时间）中有1个量给出具体值，只能赋1个值。要注意的是，带单位的具体值有2个以上，则不能赋值。

注：要保证同种情况至少n个，应每种情况各取（n-1）个，（如果有不够n-1的有多少取多少），最后再加1

1.位置规律

2.样式规律

3.属性规律

4.数量规律

5.特殊规律

6.空间重构

第一步  部分数
第二步 面
第三步 属性（对称、开闭）

近义词：例如“不孚众望”与“众望所归”
反义词：例如“不孚众望”与“不负众望”

感情色彩

词语结构

1.五经为“诗书礼易春秋”，这五部书是我国保存至今的最古的文献。
2.五音为“宫商角徵羽”，音阶在中国传统文化中有专用的名称。
3.五色为“青黄赤白黑”，古代以此五者为正色。
4.五味为“酸苦甘辛咸”，酸味入肝、苦味入心、辛味入肺、甘味入脾、咸味入肾。
5.补充学习四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
五经：《诗经》、《尚书》、《周礼》、《易经》、《春秋》。
五音：宫、商、角、徵、羽。
五色：青、黄、赤、白、黑。
五味：酸、苦、甘、辛、咸。
三皇：天皇，地皇，人皇。
五帝：青帝、白帝、赤帝、黑帝、黄帝。
八卦：乾、坤、巽（xùn）、震、坎、离、艮（gèn）、兑。
六艺：礼、乐、射、御、书、数。
九族：高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、玄孙。
七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
六欲：生、死、耳、目、口、鼻。

①.矛盾关系：是指对立的两种情况，无第三种情况存在

②.反对关系：是指在对立的两种情况之外，还存在其他情况

①组成关系：A是B的一个组成部分

②种属关系：A是B的一种

有的A是B并且有的A不是B

1.配套使用                  例：螺丝∶螺帽
2.材料与成品               例：小麦∶馒头
3.工艺（物理变化、化学变化）        例：啤酒∶发酵
4.功能                         例：银行卡∶支付
5.职业或身份与场所     例：教师∶教室
6.因果关系                   例：水滴∶石穿
7.属性关系                   例：醋∶酸
       。。。

主体，即定义的发出者
客体，即定义作用的对象

①方式+目的：通过，利用；以，达到
②原因+结果：因为，由于，当......时，导致，从而

模型：A，......；B......
思维：问啥看啥有效信息-多定义(总分)

模型：A......；A1......；A2......
思维：总要看，分也要看

1.题干和选项中出现比较明显的逻辑关联词
2.提问方式是：“可以推出”、“不能推出”等

1.先根据逻辑关联词进行翻译（将题干中逻辑关联词所在句子翻译成用箭头推出的关系）
2.再根据推理规则进行推理

①“前推后”

②“后推前”

③“逆否等价”

④“且”、“或”

⑤“德·摩根定律”

重形式，看结构

1.最大信息：（条件找那个出现次数最多的词）
2.符号：＞、＜
3.列表格

①找论点：

②想出与论点相反意思的表述

③寻找对应选项

证明论点和论据之间没有关系

题型特征：论点中包含因果关系
选项特征：在原来的基础上，加入了一个新的原因也可能推出结果

题型特征：（给出  论点：A→B、论据：A→C）
1.论点和论据讨论的话题不一致
2.提问方式问前提、假设、必要条件、支持论证时，优先考虑搭桥

选项特征：(搭桥：论据C→论点B)
同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系

题型特征：
提问方式问前提、假设、必要条件、支持论证，且没有搭桥选项

①解释：说明论点成立的原因

②举例加强

题型特征：提问方式为“由此可以/无法推出”等，题干中无明显逻辑关联词

解题思路

例1：2.1%、2.3%、2.8%、3.6%。前两个数次位差2=首位2，选项差距小

①问题词：负面的、消极的、不好的方面

②影响词：A 造成 B，B 就是影响

③原因词：A 导致 B，A 就是原因

④对策词：动词

并列词、因果词、递进词、总结词

观点句

；表并列
、表并列
——解释说明，说明之前可能是核心
“”表强调，可能是要点
……表总分结构，上下文有总结性语言。
？后面接回答可能是答案

总--分、分--总

按照事物的属性：人才队伍建设、基础设施建设、组织机制建设

共享主语、共享动宾结构、共享主谓结构

适度扩大外延：总结词能包含要点中的所有信息

找关键词（实词：动词、名词或价值判断词）
提炼为动宾短语、名词+价值判断词
缩句：去掉虚词（了、的），重复主体，定语描述性语言

关键词、高频词前置

要点中如果有能涵盖其他要点的核心对策，可以作为总括句放前面，
如：核心是……，包括 1.……2.……3.……4.……

1.做法，注意适用性问题（找动词）
2.观点建议，摘抄加工
3.政策论述

问题反推：找问题的原因和问题的表现
例 1：曾女士：我不习惯骑车，主要是由于很多街道都没有设非机动车道。
          直接问题反推：增设非机动车道

思想上：对策：宣传、教育、培训、引导。线上：社交媒体、短信、广播电视、网络直
播、微信群等。线下：宣讲会、宣传栏、条幅标语、走访。
管理上：执法：加强监督、严格执法；常态化执法；加大处罚力度；提高违法成本、专
项整治行动、增强执法队伍。
监管：监管常态化、完善监管设施、扩充监管队伍、捋顺监管机制。
制度上：法律法规、政策、体制、机制、办法、细则、条文条例：加强制度建设、完善
法律法规、为……提供制定保障。
监督上：民众监督、媒体监督、内部监督、纪检监督。
投入上：技术层面、创新层面、人才层面、资金层面、硬件层面

分析要素：有关要素包括问题、现象、表现、意义、危害、含义、原因（重要性、必要性）、例子等等

提出对策

词语解释

句子理解

总论点：文章的中心思想（命题人的观点）
    ↑支撑
分论点：对策型观点、意义型观点（题干、材料中找）

证明观点成立的依据（案例/道理等等）

例子、问题、好现象、影响（意义、危害）、原因、对策、例子、数据、名言警
句、原理等

证明观点成立的过程（举例法/说理法等等）

开头          （一段）：引出+分析过渡+得出总论点
分论点论证（三段）：分论点核心句+论据分析+回扣/对策
       ——分论点+（现状、问题、原因、影响、假设、案例、数据、道理、原理、名言警句）+观点收束
结尾          （一段）：回扣总论点+适度拔高

主要描述问题

四大要素都可能

正面做法

错误做法

答题格式：分条列举
    存在的问题在于/造成问题的原因在于/导致的影响危害性在于：
 （以下分条列举即可）1---、2---、3---、4---。

问法：整理汇报材料、情况反映、编写摘要

思路：问题的表现——问题的意义——问题的原因——问题的对策

答题结构：标题（关于···的汇报\摘要）

1、将内容相同的归纳合并
2、题干要求才进行分类，需要对现有内容进一步归类（积极、消极等角度）

①当前，---现象有愈演愈烈之势，---折射了社会转型期的浮躁心态，
    反映了---的问题，一方面会导致---，另一方面使得---。
②导致---现象的深刻原因在于：---（原因）---
③对此，我们要加强---，完善---，以此促进---的发展。

①这一现象，反映了---的积极现象。
②积极推行的原因在于：---（原因）---
③对此，我们需要积极推行---的做法。

问题—意义—对策

以对策为重点，紧扣某一重大社会问题
指出它存在的问题、影响意义、解决问题的措施，
重点在于怎么做

① 开头：指出社会问题（文章中心主题）的重要性和意义（立意高）
话术：
---事关---
---是---重要体现/内在要求/必然选择/；
---为---提供了动力源泉/重要抓手/广阔舞台/有效途径/制度保障/精神文化支撑/倒逼机制/激励机制/重要引擎

② 指出社会问题上已经采取的措施，作出的努力，取得的成绩，然后在指出存在哪些不足
话术：
政府部门高度重视该社会问题，相关方面实施了---做法，取得了初步成效，但是，
在该社会问题上（文章中心主题）仍然存在---不足/缺陷，面临着---挑战，一方面是---；另一方面是---

过渡段：如何全面深入推进——（中心主体）？/  基于在---方面存在的问题，我们应该 a.---；b.---；c.---

③ 提出解决该社会问题的对策、思路
 思路：上半段 用重点句指出该对策的具体措施与内涵，要有实际内容
           下半段 在对策关键句基础上展开议论
                     1 举例式展开：比如正面做法
                     2 针对式展开：当前面临什么负面情况
                     3 说理式展开：只有---，才能---（正面意义）
                     4 操作式展开：怎样操作执行

④ 站在一定的理论高度上作出总结
举例： 我们要站在---高度，努力促进---，有效解决---，以此落实---，推动---

论点——论据——论证

以意义为重点，总分总结构，围绕某一问题现象提出中心论点
重点在于为什么这么做和具有什么意义，
最后总结怎么办，以具体对策收尾总结

①  背景铺垫，然后直接阐述中心论点
 
话术：当前（市场化改革/改革开放/经济全球化/互联网革命/十九大    以来），面临……问题状况。
          在此背景下，解决该社会问题的宏观思路是什么，或者，该社会问题具有什么总体的重大意义
          （以总体宏观意义为总论点）

②  阐述分论点，为什么要这么做，这么做分别具有什么意义
     说理式：---是---的重要内容/体现/目标/举措，为---提供了重要的抓手，能够---，使得---，
                   为---提供了良好环境。
                       （上面：介绍分论点，下面：说具体的积极意义）
                   这样做有利于---，只有---才能---。
     针对式：---是---的内在要求/迫切需要/必然选择/主要任务/历史使命，为---提供了有效补充，
                   为---提供了倒逼机制，能够---使得---，有利于---，为---奠定坚实基础。
                        （上面：介绍分论点，下面：针对问题展开说明）
                   据调查，当前存在什么负面情况，严重影响了---，这样做能够有效解决这些问题。
     举例式：---是---的有机组成部分/有力保障/，为---提供了有效途径/有益启示/有益探索/，
                 能够---，使得---，有利于---，为---提供了广阔的空间/宽广的舞台。
                     （上面：介绍分论点，下面：举正面例子说明）
                  比如，xxx怎么做，得到了---的成功经验，取得了---的显著成效。

③ 总结性结论，总结论点，引出对策，具体怎么做
 话术： （总论点说明），因此需要转变/扭转/避免---，加强---，从而---。

因果关系词后为

对策行文脉络：1. 提出问题+ 分析问题+ 解决问题
                        2. 对策+ 正反论证/ 原因分析/ 解释说明
                        3. 提出问题+ 解决问题+ 意义效果

常考标志词：对此、有鉴于此、在这个意义上、从这个角度来说等

1. 文段围绕其展开 2. 一般高频出现 3. 多为名词 4. 前有引入或后有解释说明