幼儿数学核心概念——数感
2021-02-20 16:09:33 8 举报AI智能生成
幼儿数学核心概念——数感
作者其他创作
大纲/内容
核心概念
数字有多种用途，有些更具数学意义
用途
命名数
示例
房间号
666
888
参照数
示例
温度
约定时间
价钱
基数
定义
数字
对应的
数量
表示
集合
数量
序数
定义
表示
序列中
位置
数量是集合的属性之一，用数字来表示具体的数量
集合属性
数量表征
多少
外在特征
颜色
大小
类别
数字
词性
名词
物体数量的
抽象表达
裸数
形容词
特点
有故事
具体情境
实际意义
小集合的数量可以直接被感知到，而无需数数
目测
定义
不需
数数
快速
感知
分类
直觉性目测
应用
数量3
小于
等于
特点
一步到位
概念性目测
应用
数量4
数量5
数量6
方法
排列
组合
颜色
划分
游戏
“大3”和“小3”
物体
大象
蚂蚁
声音
大声
轻声
数字寻宝
寻找
具体数量
物体
排列10联格
说出数字
匹配数
点卡游戏
排列方式
不同
跳数轴
定义
能力
理解
集合
数量
用
数
表达
数量
作用
增强
运算能力
估算能力
联系
唱数
数量
策略
从小数字开始
定位
基础
大楼
基石
表现
能
说出
但
不理解
做法
1杯牛奶
2只手
将数字与物体、动作、想法、符号相关联
原理
将
数字
作为
形容词
用
数学语言
表达
表现
关联
语言
动作
符号
声音
物体
做法
拍皮球
点卡
对应
物体
如何数出
用视觉信息有意识的强调数感
原理
帮助
幼儿
建立
心理图像
数量的
道具
点卡
5联格
10联格
骰子
多米诺骨牌
建构数量的意识
原理
数量
当做
名词
做法
基数数量
整合到
活动中
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