诗歌鉴赏题型全解

(1)平时应多读一些名作或自己感兴趣的词， 多研读一些关于 古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。

(2) 弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语。如借最抒情、 托物言志、 直抒胸臆、 意境、联想、咏物、叙事、韵律、虚实、 象征、烘托、渲染、修辞(比喻、拟人、借代、夸张、 对偶、对比、双关、对仗)等。

1) 知人论诗，以察诗情。 对于历代文学大家，我们当然应该了解其经历和风格。 对于非著名诗、词、曲作家，应充分重视作品所处的朝代和文下注(诸如写作背景、作者写作的心情等)。

(2)推敲诗题，以明意旨。诗歌的愿目往往告诉我们诗歌的内容， 富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。 确定了诗的内 容就可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。

这里的内容可以是诗歌描绘的形象，也可以是作者的某种感情， 如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思: 也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。阅读时应仔细推敲关键词句， 注意词语的隐含信息，并充分调动 知识积累分析诗歌的艺术特色。

养成逐字逐句品味语言，分析形象，反复通读把握作品的表现技巧及作品意境的阅读习惯。 品味语与可从三个角度进行 (1)从整体上说，我们要分析作者是直抒陶脑还是寓情于景，还要注意是动静结合还是远近结合等。 (2)从句子的角度，我们要注意一些修辞 方法的使用。修辞方法总是为了更好地说明主题，强化情感表达的。 (3)从词语的角度分析，要注意欣赏用词的准确、精当。

“曲”指曲笔，诗词用曲，曲有反常。   如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这是以有声写无声，以动写静: “别有幽忧愁暗恨生，此时无声胜有声”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。 “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，这是乐人之景，可它却引出了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤心之情。这都是反赏用曲的例子。

①反映社会的黑暗:杜甫《石壕吏》; ②揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦:杜甫《春望》: ③同情人 民的疾苦:张养浩《山坡羊，潼关怀古》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》

①建功立业的渴望;曹操《观沧海》; ②报效国家的豪情:杜甫《望岳》、 苏轼《江城子.密州出猎》; ③报国无门的悲伤:辛弃疾《破阵子，为陈同市赋壮词以寄之》; ④山河沦丧的痛苦:文天祥《过零丁洋》; ⑤年华消逝，壮志难酬的感叹:刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

①羁旅之思马致远《天净沙，状思)、 王湾《次北固山下》、李白《渡荆门送别》 ②思亲念友:苏软《水调歌头，明月儿时有》 ③边关思乡:范伸淹《渔家傲，塞下秋来风景异) ④用中怀人;温庭筠《望江南》 ⑤依依不舍的留恋:岑参《白雪歌送武判官归京》

①寄情山水田园的悠闲:陶渊明《归园田居(其一)》《饮洲(其五)》， 陆游《游山西村》 ②凭古吊今的情怀:杜牧(赤壁》、张养浩《山坡羊潼关怀古》 ③仕途失意的苦闷及豁达的胸襟:李白《行路难》。龚自珍《已亥杂诗》、苏轼《水调歌头，明月几时有)、刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》 ④告慰平生的喜悦:辛弃疾《西江月，明月别枝惊鹊》、白居易《钱塘湖春行》 ⑤纯洁的爱情:《关雎》、《蒹葭》

叙述、描写、抒情、议论

比喻、拟人、夸张、对偶、对比、排比、反复等

象征、衬托、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等

作品中具体的人、事、物、景等

迷惘、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近意远等。

艺术手法

表现手法

修辞手法

诗歌的情感大致可分为:表现友情、思乡、思念亲人或朋友、爱国之情等。 在赏析中，不仅要体会诗歌中所流露的思想感情，更要体会作者抒发感情的背景。

诗歌的内容大致可分为:写景、叙事、哲理、抒情

写景

哲理诗

抒情诗

写人诗

揣摩诗歌中的词语，领会它在诗歌中的作用。 它要么道出人物的典型特征， 要么表现出景物的特点， 体会词语，体会诗歌的意境。

古体诗：是近体诗之前的格律自由的诗体及后世的仿作；

近体诗：(格律诗)主要包新律诗、排律、绝句三类；

词：按照篇幅长短分为小令、中调、长调三类；

曲：包括小令、套数两种题

两大传统：源于《诗经》的现实主义传统， 真实地反映现实生活，反映人民的愿望， 如杜甫的“三史 ”三别” ,自居易的诗。 源于离驱》的浪漫主义传统， 善于运用丰 富想象、夺张手法，重在抒发主观感情。 如李白的诗。

唐诗山水田园诗派  (如王维)、边塞诗派(如岑参、王昌龄)、 宋词的豪放派(如苏轼、辛弃疾)、婉约派（如李清照）

一般一个意义单位为一个单步。 如:南朝/四百八卜寺，多少楼台 /烟雨中。

四言诗:

五言诗

七言诗