《终身受用的学习策略：帮助学生找到有效的学习方法》读书笔记
2021-05-31 22:40:52 0 举报AI智能生成
本书作者是著名的“学习策略干预与评估”专家，她们结合学生的具体案例说明了如何帮助学生建立系统而有效的学习策略，以及如何对学生的学习策略进行评估和改进。全书深入浅出，既有充分的理论基础，又有大量的实践操作，可以使教师卓有成效地帮助学生建立学习信心，找到适合于自己的学习方法，并最终获得学业上的成功。
作者其他创作
大纲/内容
工欲善其事，必先利其器
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人
提高学习力
注重学习方法
获取信息时有三个主要目标
（1）简化
（2）容量
（3）速度
他山之石，可以攻玉
日常工作中接触的概念、知识和信息等都是碎片化
涉及的知识信息量太庞大，容易遗忘
无法深刻理解知识的底层逻辑，难以在工作中灵活应用知识
无法从更高的维度俯视全链条，洞察事物本质，难以对事态发展做出精准预判
缺乏全局观和前瞻性，难以在工作中提出建设性的意见
构建知识体系
运用结构性思维，将“知识体系”想象为一棵树
树干是知识应用的方向或领域
树叶，就是日常积累所有碎片化的知识
树干和树枝
书籍、专业报告以及微信公众号和简书等内容创作平台
树根，即是获取知识的渠道
整体性学习基于三种主要观点
（1）结构
（2）模型
（3）高速公路
拓展有三种主要方式
深度拓展
横向拓展
纵向拓展
学习策略拓展
东京大学笔记法
板书
发现点
总结
麦肯锡公司笔记法
空（现象）
雨（结果）
伞（方案）
埃森哲公司笔记法
题目
重点
行动
思维导图方法
第一层次原则
第二色彩原则
第三简洁原则
第四独立原则
概述
2003年6月中国轻工业出版社出版的图书
作者
ClaireEllenWeinstein
得克萨斯大学教育心理学教授
译者：伍新春
学习策略的教学
学习策略的教学
基本学习任务的复述策略
复杂学习任务的复述策略
基本学习任务的精细加工策略
复杂学习任务的精细加工策略
基本学习任务的组织策略
复杂学习任力的组织策略
有关学习策略的陈述性、程序性和条件性知识
有关学习策略的陈述性知识
有关学习策略的条件性知识
任务前、任务中和任务后策略
策略型学习的界定
什么是策略型学习者
与学习策略相关的主要技能
策略方面的知识
自我方面的知识
任务方面的知识
内容方面的知识
背景方面的知识
人人都要成为终身学习者
仅仅依靠现在所学的知识和技能，那么无需多久，就会被高速运转的社会远远地抛在后头
社会技术创新日新月异，时代发生了巨大的变化
青春终将逝去，但学习永不停歇，人人都要成为终身学习者
整体性学习的顺序
（1）获取
（2）理解
（3）拓展
（4）纠错
（5）应用
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