外国教育史
2021-05-20 22:33:26 3 举报AI智能生成
《外国教育史》通过对教育起源、学校的出现、希腊城邦教育制度的变迁、罗马共和教育制度的蜕变和中世纪宗教教育的兴衰过程的梳理，探寻人类教育早期阶段的基本形态。而后追溯了现代教育特性的历史来源和形成过程。在现代教育的变迁一编中，重点关注了20世纪以来各种反映现代教育特性的运动、各国现代教育制度的演变以及现代教育思想流派的多元发展。
作者其他创作
大纲/内容
7.欧美主要国家和日本的近代教育
教育概况
英国
17-18世纪：公学、学园等
19世纪
教育体制
初等教育
中等教育
高等教育
法国
资产阶级革命以前的教育
资产阶级革命时期的教育
19世纪
教育体制
初等教育
中等教育
高等教育
德国
17-18世纪
初等教育
中等教育
泛爱主义教育
19世纪：洪堡的柏林大学
俄国
彼得一世改革
叶卡捷琳娜二世改革
亚历山大一世改革
亚历山大二世改革
美国
17-18世纪
文实学校
19世纪：
教育体制
初等教育
中等教育
高等教育
日本
教育体制
各级教育的发展
《学校令》《教育敕语》
教育思想
英国
培根
弥尔顿
子主题
斯宾塞
赫胥黎
法国
爱尔维修
狄德罗
拉夏洛泰
涂尔干
德国
康德
费希特
洪堡
第斯多惠
俄国 乌申斯基
美国 贺拉斯.曼
日本 福泽谕吉
8.西欧近代教育思想
夸美纽斯
生平和世界观
教育目的与作用
教育适应自然的原则
论普及教育和统一学制
论学年制和班级授课制
论教学原则
论道德教育
论健康教育
教育与教学管理思想
教育贡献及意义
卢梭
生平
性善论与感觉论
自然教育理论
公民教育理论
女子教育论
教育思想的历史地位与影响
裴斯泰洛齐
生平及教育实践活动
教育目的
和谐教育论
教育心理学化
要素教育
初等学校各科教学法
教育与生产劳动相结合
赫尔巴特
生平及教育实践活动
教育思想的理论基础
道德教育理论
课程理论
教学理论
思想传播
福禄贝尔
生平
教育的基本原理
幼儿园教育理论
马克思与恩格斯
对空想社会主义教育思想的批判继承
论教育与社会的关系
论教育与社会生产
论人的本质和个性形成
论人的全面发展与教育的关系
论教育与生产劳动相结合
西欧近代教育思潮
自然主义教育思潮
教育心理学化教育思潮
科学教育思潮
国家主义教育思潮
代表人物，观点，评价
9.19世纪末到20世纪前期，欧美教育思潮和教育实验
新教育运动
形成与发展
著名实验
主要理论
实验教育学
凯兴斯泰纳的公民教育和劳作学校理论
蒙台梭利的教育思想
进步教育运动
运动的形成与发展
著作实验
帕克的昆西教学法
约翰逊的有机教育学校
沃特的格雷制
帕克赫斯特的道尔顿制
华虚朋的文纳特卡计划
克伯屈的设计教学法
历史意义
10.欧美主要国家和日本的现代教育制度
英国
二战前
教育行政体制的变化
初等教育
中等教育
二战后
1944年教育法
基础教育
高等教育
法国
二战前
初等教育
统一学校运动和学制改革
中等教育
职业教育
二战后
基础教育
高等教育
职业教育
德国
二战前 德意志帝国和魏玛共和国时期的教育
二战后
基础教育
高等教育
美国
二战前
中等教育
高等教育
职业教育
二战后
20世纪50年代
20世纪60年代的教育改革
20世纪70年代的教育改革
20世纪80年代
20世纪90年代以来的改革
日本
二战前
教育敕语 大学令
军国主义教育体制的形成与发展
二战后
教育基本法→学校教育法
20世纪70至80年代
20世纪90年代以来的改革
苏联
教育制度
二战前
建国初期的教育改革
教育管理体制的改革及成效
统一劳动学校规程
20世纪20年代，综合教学大纲，劳动教学法
20世纪30年代，调整，巩固，发展
二战后
1958年教育改革
1966年教育改革
1977年以后的教育改革
1984年教育改革
俄罗斯联邦的教育
教育思想
列宁
马卡连柯
克鲁普斯卡娅
凯洛夫
赞科夫
巴班斯基
苏霍姆林斯基
11.现代欧美教育思潮
杜威的教育思想
著作与实践活动
教育本质
教育即生长
教育即生活
教育即经验的持续不断的改造
教育目的
课程与教材
思维与教学方法
道德教育
杜威的影响：以学生为中心，以活动为中心，以经验为中心
教育思潮
改造主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
新托马斯主义
存在主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
分析教育哲学
终身教育思潮
现代人文主义教育思潮
多元化教育思潮
各个思潮的代表人物和主要内容
1.东方文明古国的教育
巴比伦教育
学校：泥板书舍
教学内容
初等教育
高等教育
教学方式
评价
古代埃及教育
文字
科学的发展
学校
宫廷学校
职官学校
僧侣学校
文士学校
教学内容
教学方法
古代印度教育
种姓制度
婆罗门教育
佛教教育
古希伯莱教育
第一时期
第二时期
东方文明古国教育发展特点
2.古希腊教育
教育制度史
荷马时期
古风时期
斯巴达教育
雅典教育
比较：地理环境、政治背景、教育目的、教育方法、教育体制
古典时期
智者派
希腊化时期：
学校教育变化，东西方文化教育走向融合
教育思想史
毕达哥拉斯
苏格拉底
教育目的论：治国人才
德育论
智育论
体育论
柏拉图
学习即回忆
教育目的
《理想国》
亚里士多德
灵魂论与教育的作用
德育论
和谐教育论
自然教育论
年龄分期论
3.古罗马教育
教育概况
共和时期
早期
后期
帝国时期
教育思想
西塞罗
昆体良
教育观
教学观
教师观
奥古斯丁
基督教教育活动兴起
初级教义学校
高级教义学校
儿童教育
4.西欧中世纪的教育
基督教教育
形式
机构
内容
教育思想
封建主贵族的世俗教育
宫廷学校
目的
教学内容
教学方法
骑士教育
性质
目标
教学内容
中世纪大学
兴起原因
中世纪著名大学
发展
意义
新兴市民阶层的形成与城市学校的发展
机构
教学内容
培养目标
5.拜占庭与阿拉伯的教育
拜占庭的教育
世俗教育
教会教育
阿拉伯的教育
萨拉森时期
各大食国时期
塞尔柱时期
奥斯曼时期
6.文艺复兴与宗教改革时期的教育
人文主义教育
内涵
意大利与北欧人文主义教育比较
弗吉里奥
子主题
维多利诺
伊拉斯谟
拉伯雷
蒙田
基本特征
新教教育
路德派新教
加尔文派新教
英国国教
天主教教育：耶稣会学校
三种教育力量的比较
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