《水平思考：如何开启创造力》读书笔记
2021-07-07 17:16:17 1 举报AI智能生成
水平思考是一种开启创造力、打破僵化的固有思维模式、拓展思路、培养创新思维的思考方法。与强调数学思维和逻辑思维的垂直思考不同，水平思考容许暂时地犯错，包容多种方案的存在，不是一味地追求正确性，而是追求丰富性，不是完善旧观点，而是提出新观点。
作者其他创作
大纲/内容
分解
任何事物都可以先分解为部分，在以全新的方式组合在一起，最终达到重组的目的。
真的和假的分割方式
完全分割与重合
分解来的部分无法完全隔离开来，在某种程度上是相互重合的。
两分法
好处在于这样两个组成部分，比较几个部分要容易得多。
两分法不是将问题拆分成两个对等的部分，一分为二的两个部分，无论多不对等都无所谓。
分割方式不必遵循事物天然的组成方式
练习
分解
重新组合
找出分解部分
回推
两分法
连续使用两分法
总结
分解的目的是要通过分解形成素材一起发，对原始问题的重建。
分解的重点在重建，而不是解释。
分解的目的是避开固定模式，整体上的局限性，以更具启发性的方式来开大，由若干组成部分组合而来的问题。
反转法
反转法就是接受事物的现状，然后将它完全反转过来，里面变外面上下颠倒，前后倒置，看看到底会发生什么。
不同类型的反转
水平思考，不是要寻找正确答案，而是要寻找信息编排的不同方式，已达到转化思路，看待事物的目的。
反转过程的目的
摆脱看事物的标准方式
打破看待事物的原始方式就能解放信息，并以新方式信息重组到一起。
帮助我们克服，害怕犯错的心理，勇敢的尝试未获得充分确实的方法。
反转的主要目的是启迪思想，通过反转转移到新视角看看会有什么新发现。
有时候反转法本身就很有效
练习
反转及不同类型的反转
反转的结果
头脑风暴
主要特点
延迟判断
交叉刺激
正式环境
头脑风暴会议的形式
参与人数
6到15人之间
主持人
引导会议顺利进行
叫停任何尝试评价或批评他人观点的行为
避免参与者同时发炎
确保记录员将所有想法都记录下来
必要时需要重复，甚至归纳参与者的观点。
在陷入僵局时贡献自己的想法。
提出解决问题的不同方法，也可以介意应用不同的水平思考技巧来启发看待问题的新方式。
主持人要界定和新问题并不断保跑题的思路拉回来
选择叫停的时间
组织对想出的想法进行评估和展示
记录员
将会议进行过程中产生的想法转化为一份能长期保存的清单
记录要让人看懂
写字要快
判断是否需要将某个想法加到清单中
记录一定要立即可以读取
时长
20到45分钟之间30分钟最好
热身
干净
评价
评价工作应该安排在会议结束后，由当时参与的小组和其他小组来完成。
挑选出能直接应用的想法
从错误和荒谬的想法中提炼出有价值的部分概括总结为有用的想法
将有价值的想法，问题的新方面考虑问题的新方式和要考虑的其他因素整理成清单。
选出一看就不对，但很容易尝试的想法。
选出表明还需要针对其先方面收集更多信息的想法
挑选实际上已经尝试过的想法
三份清单
即刻用的想法
有待进一步探讨的想法
处理问题的新方法
问题的表述
问题不能过于宽泛或过于狭隘
示例
练习
对收集的想法进行评估
直接有用的想法
有趣的想法
有待进一步检验的想法
舍弃的想法
总结
能够鼓励参与者的水平思考，达到交叉刺激想法的目的。
类比法
类比的使用
借助类比形成更多想法
类比的选择
对象应该选择很具体，很熟悉的情况。
类比本身不需要含有太多过程，功能和关系。
类比对象，甚至不需要是现实生活中的真实情况。
练习
演示
寻找那些对象与问题的关联
独立作业
功能过强关系
选择类比对象
设定问题
同样的问题，不同的类比对象。
同样的类比对象不同的问题
总结
类比法是一种启发瘦肉的简便方法，让我们在寻找看待问题的新方式过程中，不必被动地等待灵感降临。
入手点和关注区域的选择
入手点
第一个关注区域
关注区域
关注区域的转换
练习
确定入手点
多个问题的入手点
同样的问题，不同的入手点。
遗漏的故事信息
遗漏的图片信息
更多信息
检查清单
侦探故事
总结
随机刺激
原理是从外部作用在想法上
生成随机信息
保持开放
作用
对手机信息抱接受甚至欢迎的态度
对他也想法保持开放
对，还是不同领域的想法保持开放。
实际接触随机刺激
正式生成随机信息
制造偶然事件
随机刺激的作用
为正在考虑中的问题提供一个新的入手点
问题与随机信息之间建立了的联系
提供类比
随机的语言刺激
规定时间
信念
练习
总结
概念分割两极化
分割
词语名字标签
命名系统的局限性
最大的优势在于永久性，最大的缺陷也在于永久性。
两极化
建立几个主要类别，再将任意事物化归到其中一个类别。
新类别
什么时候产生？
两极化的危险在于事物可以随意转变，以至于永远不需要创建一个新的，一边也永远都无法判断到底应该预设多少个固有类别。
危险
类别，一旦确定，就永久不变。
新信息经过转变才能适应固有类别
任何时候都没有创建新类别的必要
类别越少，转变程度越高。
水平思考的意义
打破陈旧
练习
方法
向现有标签发起挑战
质疑标签词语或名称的用处
在使用标签的过程中不断挑战它的合理性
尝试摆脱标签
放弃标签带来的便利模式
建立新标签
新词Po
NO 和PO
逻辑就是对no的管理
No是一种拒绝工具
释放概念凝聚在po中
Po是一种观察力重组工具
Pp o是一起发现的方式编排信息
第一项功能，建立新的信息编排。
按照事件自然发展以外的方式来编排信息
保留信息的编排方式，不做任何评判。
保护被判定为不可能的信息编排方式不被宣判出局
并置
将两个无关的事物放在一起，让两者或两者的关联事物发生互动。
引入随机词语
不连贯的跳跃
怀疑
犯错
暂停功能
构建
小结
将注意力从表述的意义和依据上转移到表述的效果上，使用po后，我们会向前看，而不是向后看。
第二项功能挑战旧的信息编排方式
用法总结
挑战固有模式的狂妄
质疑固有模式的合理性
打破固有模式解放，解放信息以将将其重组为新模式。
解救被标签和分类所禁锢的信息
鼓励思考者寻找编排信息的其他方式
永不评判
只在意他们将思路引向何处？带来什么结果？
对po的反应
挑战陈旧模式
聚焦
发现更多选择
反狂妄
对抗no
反分割
Po的过度反应
一般功能
Po，与其他词语的相似性。
Po的机理
我们要以非自然的方式使用信息才能刺激信息重组，最终生成完全自然的重组方式。
Po的语法用法
Pro作为插入语
Po作为前缀
Po用以表示并列
将po放在no或 not类
似的位置
功能
质疑功能
启发功能
反狂妄功能
过度反应
练习
Po的功能
对po的反应
Po，永远不是一种判断。
Po，还涉及一具有启发性的方式使用信息。
Po海具有保护作用
Po，可以使松弛剂。
Pa的用法也可以很含糊
总之，po不是在攻击任何事物，只是在建议共同尝试重建问题。
Po的使用
生成其他想法
启发
保护和挽救
生成更多方案
关于po用法的总体评述
Po的单向用法
总结
Po一种承载水平思考的语言工具。
Po也是一种洞察力工具，能让我们在使用信息时逃离已有模式，并通过洞察力重组创建新模式。
顺畅带来的堵塞
原因
空白
我们之所以无法前进，是因为前方没有路。
也就是说，我们得收集更多信息，或者通过实验生成更多信息。
障碍
有明显的障碍，阻挡前程，v，继续前进，我们必须设法清除或者绕过障碍。
看不到任何障碍
因为路线明确而畅通，所以我们只顾着前进，在经过关键路口时，根本没有注意到她的存在。
我们会沿着某一种看待问题的特定思路前进，因此忽略了更好的思路。
难点
难点在于没有任何迹象表明阻塞具体出现在什么地方，他可能在这条看似正确的道路上任何一个地方出现。
练习
举例说明被通畅思路阻塞的现象
描述问题解决设计
描述
目的是认识到看待问题的方式不止一种，并培养我们独立发现其他方式的能力。
因此，描述练习看中的是不同描述之间的差异性，以及对新的描述方法的应用。
问题解决
解决难题
创造新事物
杜绝令人不满的问题
设计
比较
惯用组合
修剪与分离
抽象与提炼
组合
功能
功能是对发生了什么还将发生什么的描述？
功能的抽象和体验，能帮助我们找到实现这一功能的不同方式。
我们应该怎样转变对功能的特定想法，以便想到新方法。
设计的目标
设计与水平思考
设计过程常用到水平思考方法
设计的可行性
练习
结语
本书的主题是水平思考，它的意义不是取代传统的逻辑思考，而是为其提供必要的补充。
涉及
一方面是以启发性的方式使用信息
另一方面是挑战广为接受的概念
水平思考的主要目的就是提供模式，重组的途径。
拍照留念
序言
思考的目的是收集信息，并尽可能充分的利用信息。
水平思考是重构已发展出的模式，并激发新模式。
大脑活动的局限性决定了水平思考的必要性
关于本书
年龄
适用于所有年龄和所有教育程度的群体
形式
水平思考是一种可应用某些技巧的一般思考方式
在正式环境下使用特定的材料和练习来教授
材料
材料有限材料只用来举例，可以自己补充材料。
视觉材料
自己设计卡片的形状构思，通过其他方式来阐明同一个原理。
从报纸和杂志上剪取照片或图片
提供动态场景或人物的速写
图纸
语言材料
书面形式的文字，语音或录音材料。
报纸或杂志
某个主题，写一篇观点明确的文章。
某个主题完成短文
广播节目广播节目录音或模拟演说录音中摘取
问题材料
适用于鼓励谨慎思考
一般性的全球问题，如粮食短缺。
报纸
较直接的问题，如城市的交通管控。
从生活中发现
直接问题涉及学校的日常交往
日常生活
设计与创新问题
随便选一种物品，思考如何改良。
封闭性问题
有明确的答案
主题
观察周围环境
游览报纸
趣闻与故事
寓言和民间故事中搜集
亲身经历或他人遭遇新闻事件记录下来
材料及
水平思考的特殊性
通过加入创造力，从而提升垂直思考效果的一种方法。
独立性
本书章节安排
每章都包含两部分
该章所讨论的方法设计的背景素材，理论和本质。
尝试并运用该章所讨论的方法会用到的实际练习
大脑的工作方式
代码沟通
沟通就是信息传递
前提条件是预先设定好模式
语言是最明显的代码系统，词语本身就是触发器。
大脑是模式制造系统
创建模式并识别模式
大脑是自组织系统
大脑在自我整理组成模式中是被动的
只提供信息自我组织的机会和环境
有限的注意力持续时间
这意味着被激活区域是一个单独的连贯区域，也是记忆保存最容易被激活的区域。
因为注意力持续时间有限，所以大脑被动的自我组织记忆表层同时也是自我最大化的系统，于是，大脑中的选择绝组合和拆分过程成为可能，这些过程赋予大脑强大的计算功能。
信息到达的顺序
任何时刻掌握的信息都会被最佳方式排列组合，新涌入的信息会被添加到已有排列组合中。
大脑是一个累积记忆的系统，他在对概念，关联等信息进行排列组合时，通常无法最大限度的利用现有信息。
大脑利用信息的惯常水平明显低于理论最佳水平，只有通过重构洞察力才能接近最佳水平。
幽默与洞察力
暂时性的转化会产生幽默，永久性的转化会产生洞察力。
幽默和洞察力是信息处理系统的两大特征，这两种过程都很难，可以激发。
系统缺陷
模式一旦形成，就会越来越固化。
模式一旦形成就极其难以改变
被组合到某一种模式中的信息难以用在另一种不同的模式中
可以通过分割形成某种模式，但分割在一定程度上是随机的。
系统有明显的连续性
信息到达的顺序很大程度上影响了排列方式
因此，任何信息排列方式都很难代表现有信息的最佳排列方式。
即使两种竞争模式差别在细微，人们选择一种模式时，也会彻底忽略另一模式。
人们带有明显的两极化趋向及走向某一个极端，而不是在两个极端之间寻找某个平衡点。
模式一旦形成，会不断放大。
大脑是一个制造成旧观念，并运用陈旧观念的系统。
总结
大脑以其特有的方式处理信息，该方式效率很高，并且有巨大的使用优势，但也有局限，主要体现在大脑擅长建立概念模式，却不擅长重构模式以便及时更新模式。
水平思考与垂直思考的不同
两者的差异
垂直思考是选择性的，水平思考是创造性的。
垂直思考关注的是正确性，水平思考关注的是丰富性。
垂直思考，通过排除其他道路的方式，选定一条道路，而水平思考的目的不是选择，而是为了开辟其他道路。
全集思考，选出最有希望解决问题的方案或看待问题的最佳方式，水平思考则要最大限度的创造出备选方案。
垂直思考是在不同方式中找出一个有希望的方案，便停止，而水平思考是，即便已经找出一个有希望的方案，也还要继续生成新方案。
垂直思考，力求选出最佳方案，而水平思考则已生成不同方案为终极目标。
垂直思考是有了行动方向，再行动，水平思考是先行行动，再找方向
垂直思考方向明确是为了解决问题，水平思考的行动目的是为了动起来。
垂直思考的实验设计目的是展示效果，而水平思考的实验设计目的则是改变观念。
垂直思考试分析性的，水平思考是启发性的
垂直思考试连续的，水平思考可以跳跃
垂直思考要求每一步都正确，而水平思考，没有这一要求。
垂直思考要求专注排除一切无关信息，水平思考则欢迎各种随机干扰
垂直思考的分类和标签是固定的，水平思考则不然。
垂直思考走的是最有可能的路，水平思考走的是最不可能的路。
垂直思考的过程是确定的，水平思考的过程是概率性的。
总结
水平思考和垂直思考之间的差异是根本性，两种思考过程是截然不同，但这并不意味着一个过程比另一个更好，因为两种过程都是必要的，关键是要能认识到两者之间的不同，进而高效的利用两种思考过程。
对水平思考的态度
消极态度
等着洞见式解决方案和新想法的出现，然后发现和认出他们。
反对意见
水平思考试逻辑思考的一部分
水平思考等同于归纳推理
归纳推理关注的是生辰概念，而水平思考关注的是打破概念。
水平思考并不是刻意的思考过程，而是有人有，有人没有的天赋。
水平思考和垂直思考相辅相成
水平思考的本质
水平思考的关注点是改变模式
模式指的是大脑这一记忆表层对信息的排列方式
水平思考的目的是为了启发和颠覆
水平思考与大脑的信息处理活动直接相关
水平思考的应用
新想法
因为不确定刻意的尝试能否成功
新想法还包括做事的新方式，看待事物的新方式，组织事物的新方式，呈现事物的新方式以及有关思想的心想法。
我们实际上可以通过具体行动来生成新想法
问题解决
要解决第一类问题，我们需要更多信息或更好的信息处理技巧。
解决第二个问题，我们需要重新排列现有信息。
解决第三类问题是要真正的意识到问题。
处理感性选择
定期的再评估
意思是重新审视被广泛接受的观点、看似毋庸置疑的观点。
意味着质疑所有假设
避免过于苛刻的划分与两极化
技巧
第一部分介绍技巧的性质和目的
第二部分，针对该技巧在一些场景下的实际应用提供建议。
生成多种方案
定额
要求自己一定数量的不同方式来审视形势
好处在于鞭策我们不断生成不同方案，直到达到定额为止。
我们会有意识的努力发现或深沉其他方案，而不只是简单的等待它们自然降临。
设置定额不会阻止我们寻找更多其他方案，但能确保我们至少达到最低要求。
练习
几何图形
非几何图形
事物之前的状态影响人们看待问题的方式
图片
书面材料故事
挖掘当事人的不同角度
在只改变重点和看问题的方式，而不改变素材本身的前提下，将正面叙述转换为负面叙述
根据所给信息，提炼出与作者不同的重点。
总结
本章介绍了如何生成不同观点
挑战假设
在挑战假设的过程中，我们会挑战界限和边界的必要性，也会质疑每个概念的正确性。
练习
演示问题
块问题
提问法
消除思考者为这种质疑对象辩护的思维惯性
总结
本章的中心思想是要说明任何假设都是可以挑战的
创新
暂缓判断
正确的意思是从头到尾都正确，而有效只要求最终正确。
延迟判断
简单的推迟判断，也就是不马上作出判断。
关于某个信息领域是否与正在考虑的主题相关的判断，应该做出判断，再发展观点。
关于个人在内，在思考过程中产生的某一观点的正确性的判断，踢出这样的观点，而不是探索。
与他人分享观点之前做出观点的正确性判断
在拒绝承认或实际谴责对方观点时，应对他提出的观点进行判断。
实际应用
思考者，不急于判断或评估想法，也不判断或评估是做最重要的处理方式，还是更倾向于慢慢探索想法。
有些想法，一看就是错的，根本不需要深入判断，在这种情况下，思考者会转而关注如何挖掘它的潜在用处，而不是纠结于它错误的原因。
思考者级别清楚地知道某个想法，最终一定会被抛弃，还是会尽量推迟抛弃，以最大限度的挖掘它的用处。
思考者不会强行推动想法朝判断的方向发展，他们只会将判断作为参考。
设计
设计和照搬不一样，需要大量的创新。
练习
设计者不能给出模糊而概括的描述，所以肯定会从一定程度上关注动手，处理问题的方式。
视觉设计能让所有人都看得到
用视觉呈现的方式来表达复杂结构，比用文字描述容易的多，由于表述能力限制了设计水平会令人惋惜。
克制
克制评判作品的冲动
克制选出最佳处理方式的冲动
强调实现某一具体功能有不同方式
尝试探讨某一具体设计的实用性
注意以功能性为目的，以及单纯以装饰性为目的的设计特征。
针对某些设计元素提问
刘欣，有些设计是否从电视电影或漫画里般的。
建议
总结
本章强调的是处理问题的不同方式看待事物的不同方式，挣脱陈旧观念的束缚及挑战假设。
主导思想和关键因素
不同的主导思想
我们的目的不是讨论真正的主导思想是什么？而是引导读者养成，提炼主导思想的习惯。
寻找主导思想是为了搞清楚为什么我们总是以同一种方式看待问题
主导思想的层次
提炼出在我们看来，能主导整个问题的想法。
关键因素
关键因素可能有一个多个或者一个都没有
不同的人可能会选择不同的关键因素
重点是按个人想法分辨出关键因素
寻找关键因素是为了搞清楚阻碍我们的因素是什么？
练习
报纸文章
广播和录音机
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