案例分析
2021-10-28 14:00:21 0 举报AI智能生成
教师资格证·科目三
作者其他创作
大纲/内容
评价教师的教学行为
导入
理论依据
创设有助于学生自主学习的问题情境
创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流
原则
针对性
启发性
层次性
生活化
趣味性和多样性
切入点
创设情境
过程
理论依据
教学理论
教育观
教师观
学生观
课标
课程理念
教学活动是师生积极参与、师生互动和共同发展的过程
数学课程内容不仅仅包括数学的结果，也包括结果的形成过程和蕴含的数学思想方法
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者
教学建议
评价建议
切入点
课堂提问
针对性
层次性
教学过程
教学行为
教学效果
师生关系
评价方式
主体多元
方式多样
评价学生的解题步骤
基本理论
归因
知识
概念不请，算理不明
口算不熟，笔算不准
书写欠规范
心理
感知粗略
缺乏耐心
注意力不集中
思维定势干扰
解决策略
确实掌握运算法则、运算顺序、运算性质，理清算理
加强口算，重视笔算
分层练习，形式多样，讲究时效，做到能围绕教学重点、难点强化练习，易混淆点对比练习
自由主题
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