8学教档案的建立与管理
2021-11-08 15:55:07 0 举报AI智能生成
心理考编
作者其他创作
大纲/内容
概述
含义
广义：在学校心理健康教育工作中形成的、作为原始记录分类保存
起来以备考察的文字、图表、音像以及其他形式和载体的各种文件及材料。
起来以备考察的文字、图表、音像以及其他形式和载体的各种文件及材料。
狭义：指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存，
并将这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。
并将这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。
意义
1.有助于优化学校心理健康教育工作
2.有助于提高教育、教学工作质量
3.有助于促进学生心理的健康发展
4.有助于促进学校管理工作科学化
5.有助于提高教师的科学研究水平
6.有助于形成教育合力
2.有助于提高教育、教学工作质量
3.有助于促进学生心理的健康发展
4.有助于促进学校管理工作科学化
5.有助于提高教师的科学研究水平
6.有助于形成教育合力
合力管心，研究健康教学
类型
1.个人资料和团体资料
2.专项资料和综合资料
3.量化资料和非量化资料
建立原则
1. 客观性原则：实事求是
2. 系统性原则：多方搜集、全面检查、系统分析
3. 多样性原则：灵活多样搜集
4. 经济性原则：最少的精力，最大的效果
5. 保密性原则
2. 系统性原则：多方搜集、全面检查、系统分析
3. 多样性原则：灵活多样搜集
4. 经济性原则：最少的精力，最大的效果
5. 保密性原则
程序
1.了解学生基本情况，确定心理档案内容
2.选择合适的方法获取建档所需资料
3.结果解释
统计、建议、测评报告
4.建立心理档案
管理与使用
管理
1. 明确管理机构：明确机构和专人
2. 制定管理条例：积累经验，提供模式；提供依据
3. 应用现代手段
2. 制定管理条例：积累经验，提供模式；提供依据
3. 应用现代手段
使用
教学使用
分班分组，选班干部，指定计划，开展活动
辅导使用
科研使用
注意事项：保密；不做依据；学生不知；恰当解释；配套使用；参考价值
0 条评论
下一页
