9学校心理健康教育的评估
2021-11-08 15:55:33 0 举报AI智能生成
心理考编
作者其他创作
大纲/内容
概述
内涵及意义
指根据一定的评价指标体系和价值判断标准，通过系统地收集有关的信息，遵循合理的评价原则，
运用专门的评价方法和技术，对学校心理健康教育要素、过程和效果等进行价值判断的活动和过程。
运用专门的评价方法和技术，对学校心理健康教育要素、过程和效果等进行价值判断的活动和过程。
意义
提高教育质量，推动教育改革；顺利开展教育工作，保证学生心理健康
类型
1.终结评估与过程评估：作出鉴定，区分等级；获得改进依据，提高决策和活动质量
2.定性评估与定量评估：物质方面量化；学生心理健康定性
3.动态评估与静态评估：纵向评估；横向
4.模拟评估与正式评估：问题倾向性；价值倾向性
功能
1.导向功能
引导控制方向，尺子
2.考核功能
3.激励功能
烤鸡像盐罐
4.管理功能
了解现状、分析问题、获得依据
5.研究功能
评估本身就是发现问题和解决问题的过程
原则
1. 客观性原则：标准和步骤
2. 实质性原则：注重实质教学效果
3. 整体性原则：综合评价
4. 动态性原则：提出建议，指定措施
5. 独特性原则：评估标准因学校而异
2. 实质性原则：注重实质教学效果
3. 整体性原则：综合评价
4. 动态性原则：提出建议，指定措施
5. 独特性原则：评估标准因学校而异
内容
（一）教师评估
人数比例、学历职称、专业及培训
（二）活动场地与设施评估
教师；设备器材
（三）档案材料评估
工作情况材料；档案材料
（四）课程评估
计划；标准；教材；效果
（五）组织管理评估
领导重视程度；管理机构；管理过程
方法
1. 文献资料评估法
2. 档案袋评估法
3. 情境式评估法
4. 协商对话式评估法
5. 发展性评估法
2. 档案袋评估法
3. 情境式评估法
4. 协商对话式评估法
5. 发展性评估法
过程
（一）准备阶段
准备内容
指标体系的设计
（二）实施阶段
预评估
正式评估：收集；整理；处理；评估
（三）总结与反馈阶段
形成报告；反馈结果；评估的再评估
0 条评论
下一页
