初中生批判性思维培养
2022-02-08 11:03:00 0 举报
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初中生批判性思维培养
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大纲/内容
批判性思维及其培养
一、批判性思维透视
一)批判性思维的涵义及特征
含义:杜威的、格拉泽、恩尼丝、保罗……
特征:理性、主动积极、态度、反思性
二)批判性思维的构成要素
三)批判性思维的过程及标准
四)批判性思维的译名讨论
二、批判性思维培养的理论基础
一)批判性思维的可教性:不同学者间的论争
二)超越皮亚杰:从形式思维到后形式思维
三)使批判性思维具有批判性:社会认知的视角
三、批判性思维培养的基本方式
(一)设置专门课程的独立式培养
特点:1.教学训练的序列性
2.教学内容的确定性
3.教学策略的针对性
2.教学内容的确定性
3.教学策略的针对性
(二)与学科课程结合的融合式培养
(三)将专门课程与学科课程结合的混合式培养
(四)对初中学生批判性思维培养的启示
四、学科融合式批判性思维培养的基本路径
影响初中学生批判性思维发展的因素分析
一、影响初中学生批判性思维发展的外部因素
(一)传统思维模式中批判性思维的不足
(二)传统伦理道德下批判性思维的失落
(三)封建专制体制遗留的负面影响
(四)一般公众对批判性思维的误读
二、影响初中学生批判性思维发展的内部因素:以语文科为例
(一)从教学设计的角度看
(二)从教学过程的角度看
(三)从作业布置的角度看
(四)从考试测评的角度看
三、小结
1. 批判性思维培养在教学中还没有得到有意识关注
2. 批判性思维还没有成为考试评价的重要考查点
3.需要大力加强对教师的批判性思维培训
初中学生批判性思维培养策略分析
一、认知取向的批判性思维培养策略
(一)认知取向的批判性思维培养策略体系
(二)认知取向的批判性思维培养策略应用范例
二、解放取向的批判性思维培养策略
三、情感取向的批判性思维培养策略
介绍各种培养方式,最后总结启示
语文科教学中批判性思维培养的实践探索
一、实践探索的目的与对象
二、实践探索的内容与基本策略
三、实践探索的过程
四、实践探索的成效
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