小组工作第一章节
2022-04-01 20:43:32 30 举报AI智能生成
四章节
作者其他创作
大纲/内容
第三节
起源
社会历史条件
工业革命的负面结果
非营利组织的发展
人本主义及宗教的影响
专业发展背景
1·基督教青年会
2·儿童服务机构题
3·睦邻组织
成长
历史条件
1·出现越来越多的课程
2·实务领域不断扩展
专业成长
19世纪中叶逐渐确认专业属性
发展
历史条件
20世纪60年代呈现多元化发展
多元化发展
1·应用领域不断扩大
2·受到不同的理论和理论家的影响
3·专业社会工作方法整合
4·关注点转变
在中国
历史条件
20世纪90年代初才开始在高校发展
在香港
始于20世纪50年代
在台湾
1961年台湾东海大学开设课程，1970年台湾研究中心成立，标志着台湾小组工作专业化的开始
在大陆
20世纪80年代初发展起来
第四节
价值观
社会基本工作价值观
1·对服务对象要平等尊重接纳
2·要坚持专业的立场，坚持助人自助的原则
3·注重公平正义的原则，优先满足弱势群体需要
4·运用专业知识，提升服务对象能力
对未来抱有积极的态度，用发展的眼光看社会
小组工作价值观
1·和谐的人际关系原则
2·互助互惠的原则
3·增能的原则
4·参与自由的原则
5·高度个别化的原则
伦理守则
专业伦理标准
有明确的知情权
明确保密原则和措施
必须具有专业知识，有经验
特定情况下，可接受督导和咨询
确保小组成员需求得到满足
工作者有责任协助小组成员达到治疗目标
必须得到保护
工作者应平等公正的对待每个小组成员
不能利用小组成员达到个人目的
有责任对小组成员及时进行评估和跟进
本土化
保护生命原则
平等与差别平等原则
自主与自由原则
最小伤害原则
保密和隐私原则
真诚和毫无保留的公开信息原则
实务原则
实务原则
1·认识个体差异性
2·认可小组的独特性
3·接纳独特个体的有点和缺点
4·建立目的性的助人关系
5·促进小组组员间的合作
6·对小组过程作必要的修改
7·鼓励小组成员的参与，提升小组组员的能力
8·小组组员参与问题的解决
9·协助小组组员在解决冲突中成长
10·为组员提供学习和获得成就感的经验
11·真诚热情人道严于律己
素质要求
理论背景知识训练方面
人文社会科学的理论背景训练
相关理论背景训练
助人关系，助人过程的哲学基础
小组动力和小组辅导理论
实务训练方法
研究与评估技巧
个体需要评估技巧
个案工作方法，小组工作方法等辅导技巧
实操经验不少于200小时
小组工作者的个人品质要求
忠于职守
具有奉献精神，全心全意为人民服务
追求卓越
清正廉洁
对待服务对象平易近人
对待同行相互尊重，公平竞争
小组工作者的心理素质要求
富有弹性
具备良好的认同感
保持饱满的情绪
具备坚强的意志
富有创造力及想象力
具备敏锐的直觉力及聪明
第一节
小组含义
定义
由两个或两个以上的人组成，组员之间相互依存，相互影响，在一定范围内为达到共同目标而联系在一起进行活动的群体
特征
由两个或两个以上的人组成
组员之间通过相互交往形成关系
有相同的目标或利益
组员间彼此依赖，相互影响
组员有特殊的责任，地位和角色体系
组员对小组有认同感和归属感
有一定的规范，准则等社会控制
有不同的发展阶段
有小组文化与气氛
有相当程度的凝聚力
小组工作
定义
1·一种团体活动或经验
2·一种过程或方法
3·一种社会工作方法
特征
1·有明确的目标
2·小组工作者参与到小组活动中并进行指导
3·小组工作在小组情景与小组组员互动的过程中达到小组目标
第二节
小组工作的功能
1·社会功能
2·学习功能
3·矫治功能
4·预防功能
5·社会价值
6·康复
7·能力建设
类型
小组的形成方式
组成小组
自然小组
组员的参与意愿
自愿小组
非自愿小组
成员之间的联系
基本小组
次层小组
小组的结构
正式小组
非正式小组
成员的界限
封闭小组
开放小组
小组的性质和目的
任务小组
教育性小组
社交小组
教化小组
服务或志愿者小组
兴趣小组
意识提升小组
成长小组
治疗小组
社会化小组
自助与互动小组
社会行动小组
自由主题
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