教学理论
2022-09-25 15:13:58 0 举报AI智能生成
现代教育技术——教学理论篇
作者其他创作
大纲/内容
关注行为的教学理论
斯金纳的程序教学理论
- 小步子原则
- 即时确认原则
- 积极反应原则
- 自定步调原则
布卢姆的教育目标
认知
识记
理解
应用
分析
综合
评价
情意
技能
关注认知的教学理论
布鲁纳的认知结构教学理论
学习不是刺激——反应之间联结的形成或行为习惯之间的加强或改变，
而是学习者心理内部结构的形成或改组。
而是学习者心理内部结构的形成或改组。
学科基本结构的重要性能
简约化
学习者领会基本的原理和观念
掌握学科的基本结构
赞科夫的发展性教学理论
强调教学要着眼于使学生获得一般发展，主要是儿童个性的发展，
目的是促进学生“理想的一般发展”。
目的是促进学生“理想的一般发展”。
关注人格的教学理论
罗杰斯
“非指导”教学理论
含义：较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、
非命令性”等特征。使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
非命令性”等特征。使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
主要观点：
- 教学的目的在于培养“全面发展的人“
- 教学之法法在于教会学习者学习
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