河流城市研究方案分享
2022-10-19 17:25:07 0 举报AI智能生成
河流城市研究方案分享
作者其他创作
大纲/内容
明确研究问题
l研究项目
（River City）
体验社会建构主义学习
研究设计：
学习者通过观察和推理合作确定问题，提出假设并检验；并推断出基于证据的关于根本原因的结论。
设计的基础
理论基础
起初设计为引导的社会建构主义环境，注意环境允许学生探索和关注引起他们兴趣的内容。
实践基础
开放性作为自我激发因素，实验手册、团队成员、教师提供支持与指导、对实施的观察提供设计是否有效的证据、特意为女孩儿创设引导女性角色的模式。
实施、研究结果和修正的循环
第一轮循环
实施
试点研究：基于MUVE的河流城市课程
两个配对的控制班级
搜集学生和教师的定性、定量数据
在新一轮迭代中修正设计反思设计的理论基础。
修正
通过分析第一轮研究结果的总结出具体需要改进的内容
修正MUVE环境
第二轮循环
实施
评价学生对第一轮修正的新变化的反应
收集学生建议
研究结果
学生对学习环境的探索
学生对河流城市设计的疑问
学生特定的行为集中
修正
重新组织和补充实验手册
完善交互链接
丰富可查询资源和变化参数
第三轮循环
实施
试点研究：修正变化是否随参与者变化而起作用
研究结果
修正后的交互环境的优点
由于信息量增大而带来的学习困难
教师期望
修正
研究重心转向评价教学
重新设计河流城市、扩展MUVE课程，来比较情境学习理论与建构主义学习理论
第四轮循环
实施
开发新变量（依据循环一）
变量GSC
变量EMC
设计新控制条件
创设合适的教学方法和教学策略
研究结果
学生和教师反馈良好
表达期望
修正
基于GSC和EMC研究结果比较，增加新的理论处理：变量LPP
扩展MUVE性能、开发世界新工具，更贴近现实世界
增加信息交互和社交系统，学生彼此分享探究结果。
……
启示
河流城市多用户虚拟缓解项目体现了设计研究的过程、特征，研究工作经历数次的设计迭代与教师沟通交流，研究者改进了课程、多用户虚拟环境以及设计的理论基础。
如何开展设计研究
建立假设和理论基础，明晰工作
收集大量的与理论相关的不同类型数据
分析于理论相关的数据
多渠道获取反馈
辩证地看待理论、设计与现有的文献
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