教育与教育学知识框架总结分享
2022-10-26 16:48:45 0 举报AI智能生成
教育与教育学知识框架总结分享
作者其他创作
大纲/内容
第一节 教育的产生与发展
教育概述
教育的词源
提出
孟子
《孟子 尽心上》
解释
许慎
《说文解字》
广义的教育
社会、学校、家庭
狭义的教育
学校
教育的属性
本质属性：有目的地培养人的社会活动
社会属性
永恒、历史、长期、相对独立、生产、民族、阶级
教育的构成要素
教育者、受教育者、教育影响
教育的功能分类
按教育作用对象划分
个体发展功能（本体功能）
社会发展功能（派生功能）
按教育功能性质划分
正向功能
负向功能
按教育功能呈现形式
显性功能
隐性功能
教育的历史发展
教育的起源
神话起源说
朱熹
生物起源说
本能生利息
心理起源说
心理仿孟禄
劳动起源说
米凯爱劳动
教育的发展历史
原始社会的教育
总：简单劳动无阶级
古代社会的教育
总：劳教脱离有阶级
中国
夏商西周
六艺
春秋战国
私学
汉代
太学、鸿都门学
隋唐
科举制
宋元明清
四书五经
西方
古印度
宗教教育
古埃及
以僧为师、以吏为师
古希腊
斯巴达
尚武
雅典
崇文
中世纪
教会学校
七艺
近代社会的教育
义务教育世俗化
现代社会的教育
全民多现身
第二节 教育学的产生与发展
教育学的研究对象
教育现象、教育问题
教育学的发展概况
萌芽阶段
中国
儒墨教育思想
孔子启发因材施
孟子性善盈科进
荀子性恶闻知行
墨子非攻量科技
《学记》
地位：第一
思想
道而弗牵
教学相长
西方
苏格拉底
“产婆术”
柏拉图
《理想国》
“寓学习于游戏”
亚里士多德
地位
古希腊百科全书式哲学家
《论灵魂》
《政治学》
首次提出“教育遵循自然”
昆体良
《雄辩术原理》
发展阶段
现代教育学派
实验教育学
拉伊、梅伊曼
马克思主义教育学
凯洛夫
杨贤江
马卡连柯
中国近现代教育思想
蔡元培
蔡五育
晏阳初
晏平民
梁漱溟
梁乡村
黄炎培
黄职业
陶行知
陶生活
当代教育发展
姆有掌握目标
纳来发现结构
瓦根找范例
高度赞发展
巴班最优化
全面和谐好斯基
创立阶段
创立派
培根
培根首提出
夸美纽斯
纽斯来实现
赫尔巴特
巴特来规范
杜威
杜威进现代
自然派
卢梭
卢梭的爱弥儿很自然
康德
康德首讲授
裴斯泰洛奇
裴斯心理重劳动
其他派
洛克
绅士的洛克在白板上画漫画
斯宾塞
教育目的
预备生活说
0 条评论
下一页
