阅读书的方法总结分享
2022-10-27 20:10:37 0 举报AI智能生成
阅读书的方法总结分享
作者其他创作
大纲/内容
1 依照书的种类和主题来分类
2 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
列出全书的大纲和各个部分的大纲
3 将主要的顺序和关联列出来
4 确定作者想要解决的问题
分析阅读1阶段: 找出一本书在谈什么nbsp; 的规则
分析阅读2阶段: 诠释一本书的内容nbsp; 的规则
10 讨论的本质是更接近真理而不是口舌之快
12 证明作者知识的不足
13 证明作者的知识的错误
14 证明作者推论不合逻辑
15 证明作者的分析和理由是不完整的
对观点批评的一些标准
分析阅读3阶段: 想沟通知识一样评论一本书nbsp; 的规则
对整个分析阅读的总结:分析阅读的三个阶段规则总结 P175
目的是引导你注意一本书的整体性
目的是强调一本书的复杂性
阅读与写作互惠的技巧
1 某件事存在吗? 是什么样的事? 发生的原因是什么或在什么情况下存在?或为什么会有这样的事情存在? 这件事的目的是什么？造成的影响是什么?特性或特征是什么? 与其他事件的关联是什么? 这件事是如何进行的?
发现作者的意图
7章 透视一本书
还有作者会用专用语来代表自己的主旨和重要概念
专业用于和特殊词汇
找出关键字
P118 理解关键字
进入分析阅读的第2阶段
8章 共同的词义
9章 判断作者的主旨
修辞的目的是作者为了说服读者接受自己的理论
修辞的作用
暂缓评论的重要性
当然与作者的对话的真正的好处是增进知识
避免争强好辩的重要性
化解争议
摘要本章的的三个规则
10章 公正的判断一本书
11章 赞同或反对作者
12章 辅助阅读
第二部分: 阅读的第3个层次分析阅读
1 基础阅读 2 检视阅读nbsp;3 分析阅读nbsp;4 主题阅读
2章 阅读分为几个层次
总体介绍: 基础阅读是高中之后应该达到的阅读能力
2 看图识字阶段 开始喜欢阅读了人最神奇的能力是看到抽象符号后去理解其含义
学习阅读有4个阶段
更高层次的阅读和高等教育
3章 基础阅读
阶段1 有系统的略读或粗读
阶段2 粗浅的阅读
检视阅读的摘要
4章 阅读的第二个层次: 检视阅读
1 这是一本什么样的书?
2 整本书在谈的是什么？
3 辩证笔记是对多本书进行同一个主题的阅读笔记
如何做笔记? 3种笔记
5章 如何做一个自我要求的读者
1部分 阅读的层次
哲学起源于生活
举例: 存在与不存在的区别在哪里?
问题是跟改变或形成有关哲学家提出的问题是从注意到事物存在到注意事物的转变试着建立存在与改变的关系
哲学家提出的问题
属于形而上学主要谈论存在的问题
1 关于存在与变化的问题
伦理学关于 -gt; 善与恶
通过哲学家讨论的问题区分主要哲学领域
哲学方法哲学家如何解决问题？
哲学对话
哲学论文或散文
笛卡尔用数学方法整理哲学只是效果一般
哲学系统化
格言形式
哲学作品的写作风格
举例: 康德的批判哲学有些部分是有心理学的前瞻性发现的就是要认识到人类的认知局限
最重要的是发现问题或是找到书中想要回答的我问题
阅读哲学的提示
18章 如何阅读阅读哲学书
1 伟大的科学和数学经典. 或者现代科普著作
2 1800年之前的科学著作是给门外汉看的. 现在的科学著作使用的是专业术语专家之间交流用的
作者选择的书的范围
了解作者需要解决的问题是什么?注意到问题以及文档当时的背景
阅读科学著作的目的是了解科学的历史和哲学
推荐的图书 牛度的lt;自然哲学的数学之美gt;
对于科学史的了解最为重要
阅读中的2个难题
阅读科学经典名著的建议
面对数学的问题
17章 阅读科学与数学
第三部分 阅读不同读物的方法
阶段1 准备阶段
阶段2 阅读1阶段收集到的书
总结性: 主题阅读的精华摘要主题阅读包含2个阶段
20章 主题阅读
好书对于我们有什么帮助?
生命与心智的成长
21章 阅读与心智成长
第四部分 阅读的最终目标-主题阅读
quot;主题阅读quot; 作者使用的名词
quot;分析型阅读quot; 作者使用的名词
作者使用的特定词语
我自己的阅读发现
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