《桂花雨》五年级上册语文第3课
2022-11-28 14:54:51 3 举报AI智能生成
《桂花雨》作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
作者其他创作
大纲/内容
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）
兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）
箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）
兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）
箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）
婆pó（外婆、公婆、老太婆）
糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）
浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）
糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）
浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）
缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）
茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）
茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）
二、多音字
盛chéng（盛饭）shèng（盛开）
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏 姿态一姿势 担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心 完整一残缺 新鲜一陈旧
五、理解词语
指指点点：指出来使人知道，点明。
姿态：姿势，样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉，使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：许多人或事物接二连三地，文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语扩展
AABB式词语：
指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬
躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌
星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬
躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌
星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
七、句子解析
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从
“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”
喜爱桂花的原因--香气迷人。
“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”
喜爱桂花的原因--香气迷人。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸
泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现
了作者喜爱桂花的感情。
泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现
了作者喜爱桂花的感情。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节
的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的
生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
八、问题归纳
读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?
所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，
借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，
借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
九、课文主题
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
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