《圆明园的毁灭》五年级上册语文第13课
2022-11-28 21:26:47 3 举报AI智能生成
《圆明园的毁灭》是五年级上册语文第13课，主要讲述了圆明园这座曾经辉煌一时的皇家园林在1860年被英法联军洗劫一空、焚毁殆尽的悲惨历史。课文通过讲述昔日圆明园的辉煌景观和它的毁灭经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对屈辱历史的痛惜之情。这篇课文旨在唤起学生的民族自豪感，增强学生的爱国情怀。
作者其他创作
大纲/内容
一、我会写组词
毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）
估：gū（估计、估量、估价）
拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）
辉：huī（辉煌、光辉、余辉）
煌：huáng（敦煌、金碧辉煌）
估：gū（估计、估量、估价）
拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）
辉：huī（辉煌、光辉、余辉）
煌：huáng（敦煌、金碧辉煌）
殿：diàn（宫殿、殿堂、大殿）
陵：líng（丘陵、陵园、中山陵）
览：lǎn（游览、阅览、浏览）
境：jìng（环境、处境、家境）
宏：hóng（宏伟、宏图、宽宏大量）
陵：líng（丘陵、陵园、中山陵）
览：lǎn（游览、阅览、浏览）
境：jìng（环境、处境、家境）
宏：hóng（宏伟、宏图、宽宏大量）
唐：táng（唐朝、唐代、荒唐）
统：tǒng（统一、统称、总统）
销：xiāo（销量、分销、销售）
闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）
奉：fèng（奉命、供奉、奉公守法）
统：tǒng（统一、统称、总统）
销：xiāo（销量、分销、销售）
闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）
奉：fèng（奉命、供奉、奉公守法）
二、我会认组词
珑：lóng（玲珑、透珑、小巧玲珑）
剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）
澜：lán（波澜、力挽狂澜）
烬：jìn（灰烬、烛烬、玉石同烬）
剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）
澜：lán（波澜、力挽狂澜）
烬：jìn（灰烬、烛烬、玉石同烬）
三、多音字
还：hái（还有）huán（归还）
量：liáng（测量）liàng（重量）
笼：lǒng（笼罩）lóng（鸟笼）
量：liáng（测量）liàng（重量）
笼：lǒng（笼罩）lóng（鸟笼）
四、近义词
估量——估计 环绕——围绕 仿照——模仿 景观——景色
建造——建设 幻想——遐想 宏伟——雄伟 任意——随意
建造——建设 幻想——遐想 宏伟——雄伟 任意——随意
珍贵——宝贵 销毁——毁灭 侵略——侵犯 瑰宝——珍宝
精华——精髓 举世闻名——驰名中外 玲珑剔透一小巧玲珑
精华——精髓 举世闻名——驰名中外 玲珑剔透一小巧玲珑
五、反义词
损失——收获
热闹——冷清
销毁——保存
精华——糟粕
金碧辉煌——黯然无光
举世闻名——默默无闻
热闹——冷清
销毁——保存
精华——糟粕
金碧辉煌——黯然无光
举世闻名——默默无闻
六、理解词语
不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。
举世闻名：世上的人都知道他的名字，形容名声很大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
诗情画意：诗画一般的美好意境。
流连：留恋不止，舍不得离去。
宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。
奇珍异宝：奇异难得的珍宝。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：(事物）最重要、最好的部分。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
估算：估计。
损失：消耗或失去的东西。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
漫游：随意游览。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
七、句子解析
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，
也是世界文化史上不可估量的损失!
也是世界文化史上不可估量的损失!
“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。
圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。
这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。
课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。
这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。
课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，
众星拱月般环绕在圆明园周围。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，
众星拱月般环绕在圆明园周围。
简洁的语言把圆明园的整体格局展示在我们面前，
“众星拱月”生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点，
突出了圆明园的主体地位。
“众星拱月”生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点，
突出了圆明园的主体地位。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；
还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。
让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；
流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，
对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；
拿不动的，就用大车或牲口搬运；
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；
拿不动的，就用大车或牲口搬运；
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
“凡是”“统统”等词写出了英法联军的贪婪无耻，“掠走”“破坏” “毁掉”等词，
写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。
写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。
八、问题归纳
读课文，想一想课文写了什么？
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。
圆明园被誉为“万园之园”，你知道是为什么吗？
圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之园”。
课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?
课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。
而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。
这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。
这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
九、课文分段
第一段(第1自然段)：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。
第二段(第2至4自然段)：介绍了圆明园的景物和收藏的历史文物。
第三段(第5自然段)：讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。
十、课文主题
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
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