《忆读书》五年级上册语文第25课

2022-11-29 10:02:27   11  举报

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《忆读书》是冰心所著的文章，在这篇文章中主要向中小学生讲述有关读书的问题。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。

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大纲/内容

课文分段

第一部分（1）

点题。开篇点题，引出读书的话题。

第二部分（2-8）

读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。

第三部分（9-10）

择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。

第四部分（11-12）

读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。

课文主题

本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，
告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。

句子解析

倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，
而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，
另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。

那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，
虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，
但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。
这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，
但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。

“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。

读书好，多读书，读好书。

从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。

问题归纳

读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。

作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？文中表明顺序的词语有哪些?

作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有：“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。

作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？

《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；
《水浒传》让作者大加欣赏；
《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。

结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？

能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

理解词语

津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间，消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。