【普通心理学-南师考研347】12 第12章 人格
2024-12-23 17:42:41 0 举报AI智能生成
考研心理学系列思维导图之《普通心理学》-彭聃龄，南京师范大学应用心理专硕347考研。考研学习，思路整理，背书自用，普心、发心、社心、人格、认知、实验、统计、测量等全套13本心理学书籍皆已输出，参考书籍为南师347指定教材。
作者其他创作
大纲/内容
一般概念
什么是人格
构成一个人的思想、情感、行为的独特模式，区别他人的稳定统一的心理品质
独特性
各美其美
稳定性
本性难移
统合性
和谐一致
功能性
影响成功失败
人格的结构
气质
表现在强度、速度、稳定性和灵活性
先天形成，无好坏之分，忧郁王子
性格
人格的核心，有社会道德评价联系，表现为个人品行道德和行为风格
后天形成，涉及品德评价，反应道德风貌，自私的人还是无私的人
自我调控系统
人格中的内控或自控系统，保证人格的完整、和谐和统一。
三个子系统
自我认知
考研能考多少分，自知之明
自我体验
对自己的评价，智力不高，需要努力产生情绪
自我控制
根据认知和评价调节自己的行为，刻苦学习
人格理论
特质理论（强调个体差异，从量上描述）
特质理论（奥尔波特）
特质
共同特质
个人特质
首要特质
1-2个，典型，具有概括性，并不是每个人都一定有
林黛玉多愁善感，孙悟空嫉恶如仇
中心特质
构成个体独特的重要特质，5-10个
聪明，真诚，善良
次要特质
只在特殊场合体现，个体不太重要的
在外面是领导，在家里怕老婆
判断人格是否健康和成熟的留个标准
自我扩展能力
交往能力
自我接纳能力与安全感
实际的显示知觉
自我客观化
统一的人生哲学
人格特质理论（卡特尔）
表面特质
外部行为能观察到的
根源特质
很多行为以其为基础的
体质特质
先天的，先天情绪稳定
全红婵先天情绪稳定
环境特质
后天可改变的，是否容易焦虑
教练培养，啦啦队加油
动力特质
驱动力
为国争光
能力特质
能力跟别人的差别
有能力夺冠
气质特质
情绪反应速度和强调
夺冠后非常开心，或默默开心
现代的五因素模型（卡派斯）ocean，人格的海洋，大五人格模型
五因素
开放性openness
责任心consciousness
外倾性extraversion
宜人性agreebleness
神经质neuroticism
麦克雷和可斯塔
大五人格模型因素的测定表（NEO-PI-R）
口诀：奥尔波特分共个，首概中独次少见；卡特尔根源16中，体质环境先后天，动驱能质气情绪，大五开责外宜神
类型理论（强调群体差异，从质上描述）
单一类型理论
弗兰克·法利
T型人格
好冒险，爱刺激
T+——积极健康
体格T+
智力T+
T-——朝向破坏
对立类型
弗里曼和罗斯曼
A-B型人格
A型
竞争、苦干、急躁、社会适应性差
B型
温和，举止文档，缺乏时间紧迫和竞争意识
荣格
内——外倾人格
外向
外向思维型、外向感情型，外向感觉型，外向知觉型
内向
内向思维型，内向感情型，内向感觉型，内向知觉型
多元类型理论（无理论支持）
气质类型说
希波克拉底体液说
子主题
盖伦
胆汁质（孙悟空）、多血质（猪八戒）、粘液质（沙僧）、抑郁质（唐僧）
巴浦洛夫高级神经活动类型学说
兴奋型、活泼型、安静型、抑郁型
大脑皮层基本神经过程
兴奋和抑制
三个基本特征
强度、平衡性、灵活性
性格类型说
斯普兰格六种性格类型
经济、理论、审美、权利、社会、宗教
阴阳五行说
太阳、少样、阴阳平和，少阴，太阴
整合理论——艾森克（代表人物）
四层次类型
特殊反应层
习惯反应层
特质层
类型层
四象限人格维度图
内倾——外倾，情绪稳定性——情绪不稳定性
三因素模型（艾森克人格问卷EPQ）
外倾性E
内、外倾的差异
神经质N
情绪稳定性的差异
精神质P
孤独、冷库、敌视、怪异等偏负面的人格特征
认知风格（无好坏之分）
场独立性——场依存性
威特金
隐蔽/镶嵌图形测验
场独立性
内在标准，内在参照，心里分化水平较高
场依存性
对场有较大依赖性，心里分化水平较低
冲动性和沉思性
卡根
匹配熟悉图形测验
冲动性
反应快精确差，整体加工
沉思性
反应慢精确高，细节加工
同时性和继时性
达斯
————————
同时性
数学操作和空间能力——男
继时性
言语操作和记忆——女
人格测验
自陈量表
多相人格测验(MMPI)
明尼苏达
10个临床量表、4个效度
个人兴趣量表（EPPS）
爱德华
15个分量表、迫选法
评价
优点
题目数固定，题目内容具体而清楚，施测简单，计分方便
缺点
编制时缺乏客观效标，效度不易简略，测验内容主观，难以避免反应倾向
投射测验
墨迹测验
罗夏克
十张墨迹卡片，五彩五黑白
主题统觉测验
莫瑞
看图说故事
评价
优点
弹性大，被试不受限制随意做出反应，便于不识字的人测验
缺点
评分缺乏客观标准，预测力不够，个别施测耗费时间
情境测验
性格教育测验
情境压力测验
自我概念测验
形容词列表法
Q分类法
WAI方法-who am i
人格成因
生物遗传
双生子研究
社会文化
民族相似性
家庭环境
家庭教养方式
早期童年
三岁看大
学校教育
学校、老师、同伴
自然物理
生态环境，气候条件
自我调控
认识自我，悦纳自我，眼神自我，创造自我
补充
人格科学研究的三种取向
临床取向
相关取向
实验取向
子主题
自由主题
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