【普通心理学-南师考研347】13 第13章 学习
2024-12-23 10:49:45 0 举报AI智能生成
考研心理学系列思维导图之《普通心理学》-彭聃龄，南京师范大学应用心理专硕347考研。考研学习，思路整理，背书自用，普心、发心、社心、人格、认知、实验、统计、测量等全套13本心理学书籍皆已输出，参考书籍为南师347指定教材。
作者其他创作
大纲/内容
一般概念
含义
在一定情境下由于经验产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。（强调结果）
特征
标志
行为或行为潜能的变化
持久
持续时间较长
练习或经验引起的
分类
学习的复杂程度
系列学习
辨别学习
概念学习
原理学习
问题解决学习
学习的结果
动作技能学习
态度学习
言语信息学习
认知策略学习
智慧技能学习
学习材料与学习者原有的知识结构的关系
意义学习
机械学习
学习方式
接受学习
发现学习
学习内容
认知学习
动作技能学习
社会——情绪学习
自我意识
自我管理
社会意识
社交技能
责任决策
学习理论（WHY、HOW）
学习的联结理论
经典条件作用
形成
刺激呈现——定向反应——反复匹配——唾液分泌反应
时间阶段
条件作用之前
无条件刺激（肉）——>无条件反应（流口水）——>中性刺激无反应（铃声）
条件作用之中
中性刺激（铃声）+无条件刺激（肉）——>无条件反应(l流口水）
条件作用之后
条件刺激（铃声）——>条件反应（口水）
规律
习得
学会
消退
长时间不刺激，就没有这种反应了
泛华与分化
听到高跟鞋就以为班主任来了→能分辨高跟鞋的声音判断是不是班主任
二级条件作用
叠加新的中兴刺激→形成新的条件反射
操作性条件作用
桑代克
尝试——错误学习理论
实验
迷笼实验
学习的实质
通过“尝试”在一定的情景与特定的反应之间建立某种联结
影响学习的关键因素
行为的后果
学习的效果律
正强化促进行为，负强化削弱行为
斯金纳
操作性条件作用
实验
小鼠按压杆
两种类型的学习
应答性反应
操作性反应
影响行为巩固或再次出现的关键因素
强化
正强化和负强化
行为增加
正强化
给你喜欢的
负强化
取消你不喜欢的
行为减少（惩罚）
正强化
给你不喜欢的
负强化
取消你喜欢的
强化类型
连续强化
间隔强化
比例式
固定比例强化
变化比例强化
时间式
固定时间强化
变化时间强化
对比
学习的认知理论
格式塔的学习理论（顿悟学习）
实验
苛勒——猩猩取香蕉
顿悟：在认知结构中将已有的知识经验重新组合，突然获得
性质
依赖情境
可重复出现
可迁移
“手段-目的”的认知关系
托尔曼的认知学习理论
实验
小白鼠走迷宫
位置学习
学习是有目的的行为
学习的内容是“目标——手段——对象”的完整符号系统（认知地图）
潜伏学习
学习不一定要强化
学习不仅要有知识，还要有目标
建构主义的学习理论
基本观点
事物本身无意义，人建构了意义
不同人不同经验，同一事物不同理解
注重新旧经验的交互作用
激进建构主义和信息加工的建构主义
知识只是一种解释、假设，是不断变化的
学习是学生主动建构的过程，新旧经验交互，对已有经验调整改造
教学不是知识的传递，而是知识的相互作用与转换
认知和动作技能学习（what）
认知学习
概念
以“认知加工过程”为对象的学习
种类
初级认知学习
知觉学习
高级认知学习
语言虚席
特点
特异性与非特异性
阶段性与连续性
层次性与逆层次性
注意在认知学习中调节作用
注意力集中，认知学习好
动作技能学习
概念
通过“练习”而形成的一系列稳定的动作方式
种类
连续和非连续
封闭和开放
依赖内部/依赖周围环境
精细动作和粗大动作
特点
意识对动作的控制减弱，动作系统趋于自动化
动作反馈由外部反馈逐步转向为内反馈
动作的稳定性和灵活性增加
建立协调化的运动模式
学习的规律
练习及其在学习中的作用
在反馈的参与下，反复多次进行的学习，包括重复和反馈
练习曲线
起始阶段快速——高原期平缓——突进阶段快速（跟减肥差不多）
练习进程的特点
随练习进程逐步提高
存在高原现象
练习进程不均匀
存在个体差异
提高效率的条件
确定练习目标
目标南师大
运用整体练习和分解练习
分解347学习和英语政治学习
恰当安排练习时间
上午学专业课，下午学英语
适当反馈
做题模拟
调节其他影响练习成绩的心理因素
调整心态
学习的迁移
含义
人们在一种情境中所获得的知识或技能，可能影响到随后学习的另一种知识和机能
分类
正迁移和负迁移（效果）
正
旧对新积极影响：共同因素或成分、共同原理
负
旧对新消极影响：内容相似，反应相反
正负经常一起发生，很难截然分开
近迁移和远迁移（相似程度）
近
旧与新联系大——概念、技能、事实、程序
远
一般的、抽象的知识、原理、策略
有意迁移和无意迁移
自动化程度
学习与脑可塑性
脑可塑性：脑的功能结构子先后天相互作用下改变
特点
脑可塑性与学习进程
脑可塑性与功能迁移
脑可塑性与练习方式
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