单元整体设计思路

总结与补救

子任务2：分析和识别不同的逻辑谬误

单元整体教学设计思路

驱动

流程

环节

子任务1：阐释逻辑和逻辑谬误概念

评价

步骤1:交际场景呈现步骤2: 语言、内容、篇章结构促成教材内容：1. Background information (Supplementing)2. Text A (Selecting)3. Analyzing (Supplementing)步骤3: 产出与师生合作评价数字化平台：1. U校园2. iTest3. 雨课堂育人：增强逻辑意识，培养思辨能力

步骤1：交际情景呈现步骤2：语言、内容、结构促成教材内容：1.Text A2.Structure analysis (Narrative)步骤3：随堂口头产出与师生合作评价育人：树立正确的爱情观

产出任务1：以逻辑谬误为主题的书面与口头报告

促成

产出任务2

子任务3：列举避免逻辑谬误的方法

步骤1:交际场景呈现步骤2: 语言、内容、篇章结构促成教材内容：1. Background information (Supplementing)2. Text A and Text B (Selecting)3. Listing (Supplementing)步骤3: 产出与师生合作评价数字化平台：1. U校园2. iTest3. 雨课堂育人：增强逻辑意识，培养思辨能力

产出任务1

步骤1:交际场景呈现步骤2: 语言、内容、篇章结构促成教材内容：1. Background information (Supplementing)2. Text A (Selecting)3. Paragraphasing (Supplementing)步骤3: 产出与师生合作评价数字化平台：1. U校园2. iTest3. 雨课堂育人：增强逻辑意识，培养思辨能力

产出任务2：复述爱情与谬误故事

生活与逻辑

文本