英语新课标总结
2023-10-15 23:52:04 0 举报AI智能生成
王蔷老师普通高中英语新课标解读
作者其他创作
大纲/内容
词汇、语音、语法、听说读写等语言技能
基础知识、基本技能
内容
传授、记忆、训练
方式
双基目标时代
知识与技能+过程与方法+情感态度价值观
语言技能+语言知识+情感态度+学习策略+文化意识
三维目标时代
提出：工具性+人文性，实际中工具性主导地位
正确的价值观+必备品格+关键能力
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力
核心素养目标时代
关注工具性+人文性如何进行统一
英语课程改革的时代背景
凸显语言的工具性特征
工具性和人文性的融合统一
具有基础性、实践性和综合性特征
课程基本定位
课程性质
课程指导思想
课程理念
核心素养的内涵
总目标
学段目标
课程目标
内容要求
教学提示
课程内容
学业质量的内涵
学业质量的描述
学业质量
教学建议
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用
教学研究与教师培训
实施建议
附录
英语新课标全景育人蓝图
课程目标：发挥核心素养的统领作用
课程结构：构建基于分级体系的课程结构
课程内容：以主题为引领选择和组织课程内容
教学途径：践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
课程评价：注重“教学评”一体化设计
课程资源：推进信息技术与英语教学的深度融合
课程理念的变化
文化意识是价值取向
语言能力是学科基础
思维品质是心智特征
学习能力是必要条件
核心素养从简单加法走向关联整合
发展语言能力
培养文化意识
提升思维品质
提高学习能力
总目标变化
课程目标的变化
重构分级课程体系
课程结构的变化
生活与学习
做人与做事
人与自我
社会服务与人际沟通
文学艺术与体育
历史社会与文化
科学与技术
人与社会
自然生态
环境保护
灾害防范
宇宙探索
人与自然
主题
分级别
语篇类型
语音
词汇
语法
语篇知识
语用知识
语言知识
文化意识/知识
语言技能
学习策略
六要素的功能及关系
课程内容的变化
整体画像和典型表现测评
学业评价的变化
实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提
单元整体教学
主要内容
主题意义
what
作者意图
why
语言修辞
文体结构
how
语篇研读
融语言、文化、思维为一体
英语学习活动观
教学途径
教的如何
学得如何
是否有效
教学评一体化
关注口语语篇的研读
评价连续体：低阶-高阶-素养
开展单元持续性评价
课程实施的变化
英语新课标的主要变化
回答了“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“怎样评”
正确的价值观
必备品格
关键能力
中国学生发展核心素养框架
具备独立思考，对事物做出正确的价值判断的能力，具有良好的品德、修养和健康向上的人生态度
学会做人（养成的）
具备解决问题所需要的观念、知识和方法，并有效运用交际能力和信息技术等工具在心得情境中创造性地解决问题的能力
学会做事（培养的）
人文底蕴、科学精神
文化基础
学会学习、健康生活
自主发展
责任担当、实践创新
社会参与
全面发展的人
英语新课标
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