英语新课标总结
2023-10-15 23:52:04 0 举报AI智能生成
王蔷老师普通高中英语新课标解读
作者其他创作
大纲/内容
英语课程改革的时代背景
双基目标时代
内容
基础知识、基本技能
词汇、语音、语法、听说读写等语言技能
方式
传授、记忆、训练
三维目标时代
内容
知识与技能+过程与方法+情感态度价值观
语言技能+语言知识+情感态度+学习策略+文化意识
核心素养目标时代
内容
正确的价值观+必备品格+关键能力
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力
英语新课标全景育人蓝图
课程性质
课程基本定位
工具性和人文性的融合统一
具有基础性、实践性和综合性特征
课程理念
课程指导思想
课程目标
核心素养的内涵
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力
总目标
学段目标
课程内容
内容要求
教学提示
学业质量
学业质量的内涵
学业质量的描述
实施建议
教学建议
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用
教学研究与教师培训
附录
英语新课标的主要变化
课程理念的变化
课程目标：发挥核心素养的统领作用
课程结构：构建基于分级体系的课程结构
课程内容：以主题为引领选择和组织课程内容
教学途径：践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
课程评价：注重“教学评”一体化设计
课程资源：推进信息技术与英语教学的深度融合
课程目标的变化
核心素养从简单加法走向关联整合
文化意识是价值取向
语言能力是学科基础
思维品质是心智特征
学习能力是必要条件
总目标变化
发展语言能力
培养文化意识
提升思维品质
提高学习能力
课程结构的变化
重构分级课程体系
课程内容的变化
六要素的功能及关系
主题
人与自我
生活与学习
做人与做事
人与社会
社会服务与人际沟通
文学艺术与体育
历史社会与文化
科学与技术
人与自然
自然生态
环境保护
灾害防范
宇宙探索
语篇类型
分级别
语言知识
语音
词汇
语法
语篇知识
语用知识
文化意识/知识
语言技能
学习策略
学业评价的变化
整体画像和典型表现测评
课程实施的变化
教学建议
单元整体教学
实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提
语篇研读
what
主要内容
主题意义
why
主题意义
作者意图
how
语言修辞
文体结构
教学途径
英语学习活动观
融语言、文化、思维为一体
教学评一体化
教的如何
学得如何
是否有效
评价建议
开展单元持续性评价
评价连续体：低阶-高阶-素养
教学研究与教师培训
中国学生发展核心素养框架
正确的价值观
必备品格
关键能力
全面发展的人
文化基础
人文底蕴、科学精神
自主发展
学会学习、健康生活
社会参与
责任担当、实践创新
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