教育学（十）教育研究及其方法
2023-12-05 11:29:25 0 举报AI智能生成
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大纲/内容
人们有目的、有计划地通过感官（有利于感知）和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法
广泛使用
需要做记录
观察研究法
在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究及测验等方式，收集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动
常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法
问卷调查是最基本、使用最广泛的方法
调查研究法
根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制（变量）研究对象的发生发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法
是各类研究中唯一能确定因果关系的研究
实验研究法
一个人、一所学校、一个地区（把研究对象看做一个整体）
是在较长时间内，通过系统搜集特定个体的有关资料，研究其发展变化过程的方法。其任务是揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策
追踪研究法
个案研究法
比较法
常用的教育研究方法
①②③出现其中1-2个就可以选行动研究法
①实际工作者（如一线教师）基于②解决实际问题的需要，③与专家学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法
为教育行动而研究，在教育行动中研究，由教育行动者研究
基本过程：计划--行动--考察--反思
行动研究法
通常用于人类学、民俗学研究
基于经验和直觉，以研究者本人作为研究对象，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构
质性研究法
抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现
教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法
教育叙事研究
短小精悍、取材广泛、迅速及时
教育随笔
新兴的教育研究法
以校为本的教育研究的简称
校本课程开发的主体--教师
以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实问题而开展的有计划地研究活动
口号：从学校中来，到学校中去
是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提
自我反思
同伴互助
专业引领
基本要素
是一种实践研究
以校为基础和前提
为了学校、在学校中、基于学校
特点
校本研究
三者具有相对独立性，同时又相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进
教育研究方法
研究对象：教育问题
构成要素：客观事实、科学理论、方法技术（有事实，有理论、有方法）
教育研究的概念
有价值
新颖，有独创性
有科学的现实性
明确具体（对立面--宽泛）
有可行性
好的研究课题的特点
选择研究课题
文献检索贯穿研究的全过程
网络检索式查阅资料最快捷的方法
基本方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法
方法
教育文献检索
类型：叙述性文献综述&述评性文献综述
专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献
一次文献（原始文献）
为了方便读者查找，对原始文献加工、整理、使之系统、条理化的文献。
题录、书目、索引、摘要和文摘等
二次文献（检索文献）
在二次文献的基础上对某个范围内的一次文献进行归纳、分析
动态综述性文献、专题评述、数据手册、年度百科大全等
三次文献（浓缩文献，类似于工具书）
分类
教育文献综述
教育文献检索与综述
制定研究计划
教育研究资料的收集、整理与分析
教育研究论文与报告的撰写
教育研究的基本过程
教育研究及其基本过程
一选二查三制定，分析整理写报告
（十）教育研究及其方法
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