基础心理学之能力与人格
2024-10-08 23:24:24 0 举报AI智能生成
基础心理学之能力与人格系统地介绍了能力的本质、类型以及人格的形成与发展。
作者其他创作
大纲/内容
不需学习即可产生
如新生儿吸吮反射
先天性反射
无条件反射
通过学习获得
如狗听到铃声分泌唾液
后天性反射
条件反射
条件反射理论
反应性增强
如注意力集中时
激活状态
兴奋过程
反应性减弱
如睡眠时
抑制状态
抑制过程
大脑皮层的活动
不易受外界影响
稳定性高
强而平衡的类型
情绪波动大
易激动
强而不平衡的类型
耐力差
易疲劳
弱型
神经类型理论
强刺激产生强反应
刺激强度与反应强度相关
强度规律
保持神经系统的稳定
兴奋与抑制的平衡
平衡规律
从兴奋到抑制或反之
活动状态的转换
动态规律
学习与遗忘过程
条件反射的形成与消退
条件化规律
神经活动的基本规律
观察唾液分泌反应
使用狗作为实验对象
条件反射实验
记录神经元活动
电生理技术
大脑皮层活动的记录
实验方法
条件反射的形成
解释学习和记忆过程
心理学
基于条件反射原理
教学方法的设计
教育学
调整兴奋与抑制平衡
神经障碍的治疗
医学
提高反应速度和耐力
运动员训练
体育
应用
分支主题
巴普洛夫高级神经活动学说
性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式所表现出来的人格特征。
稳定性
一致性
个体行为模式
思维方式
情感倾向
动机强度
心理特征
定义
性格的态度特征:性格的核心
意志活动
性格的意志特征
情绪活动
性格的情绪特征
认识活动
性格的理智特征
静态特征
动态特征
性格的结构
家族遗传
生物遗传
遗传因素
教育方式
家庭结构
家庭环境
社会规范
文化背景
社会文化
环境因素
形成因素
社交倾向
活跃度高
外向型
独处倾向
思考深度
内向型
创造力
接受新事物
开放型
传统倾向
抵制变化
封闭型
性格类型
日常习惯
应对策略
行为表现
人际关系
职业发展
行为影响
性格与行为
问卷调查
个人陈述
自我报告
行为记录
情境模拟
观察法
性格测试
形成关键期
早期经验
生命早期
学习经历
人际互动
成长过程
生活事件
自我调整
成年后变化
性格发展
应对压力
情绪调节
心理健康
生活习惯
疾病易感性
身体健康
性格与健康
个人成就
社会认可
成功定义
目标设定
持续动力
性格作用
性格与成功
性格
意识层面之下
本能冲动和欲望
原始的冲动和本能欲望，“快乐原则”。
本我（Id）
现实原则
调节本我和超我之间的冲突
调节本我和超我之间矛盾，“现实原则”。
自我（Ego）
道德标准和理想自我
与自我产生冲突
自我理想和良心，“道德原则”。
超我（Superego）
弗洛伊德的精神分析理论
被压抑的记忆和经验
个人无意识
共同的、普遍的象征和原型
集体无意识
人格的核心
个体化过程的目标
自我（Self）
外向型和内向型
荣格的内外向人格类型理论
荣格的分析心理学
特质论创始人，共同特质和个人特质。
个人特质包括首要特质、中心特质、次要特质。
奥尔波特的人格特质理论
共同特质和个别特质
因素分析方法
表面特质和根源特质(16PF)
卡特尔的人格特质理论
内外向、神经质、精神质三个维度。
艾森克人格结构维度理论
神经质、外倾性、开放性、宜人性、责任感。
人格五因素模型
个体经历的八个发展阶段
八阶段理论
青少年期的关键冲突
身份与角色混淆
成年后每个阶段的挑战和危机
成年期的危机
艾瑞克森的心理社会发展理论
个体对社会的贡献和参与
社会兴趣（Social Interest）
个体独特的生活方式和应对策略
生活风格（Life Style）
个体感到不足和不安全的感觉
自卑情结（Inferiority Complex）
阿德勒的个体心理学
强化和惩罚对行为的影响
操作性条件反射
增加行为发生的可能性
正增强和负增强
增加行为发生的可能性通过移除不良刺激
消极强化
斯金纳的行为主义理论
个体发展潜能的内在动力
自我实现倾向
他人对个体的接纳和尊重
无条件的积极关注
个体对自己的看法受到外界评价的影响
条件化自我概念
罗杰斯的人本主义理论
个体如何解释和预测经验的框架
个人建构系统
个体对经验的解释是可变的
构建的可变性
个体的建构系统是有组织的
构建的组织性
凯利的个人建构理论
基本生存需求
生理需求
对稳定和安全的追求
安全需求
归属和爱的需求
社交需求
自尊和他人的尊重
尊重需求
实现个人潜能和自我发展的需求
自我实现需求
马斯洛的需求层次理论
人格理论
能力是人们顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。
按照能力的构造分为:一般能力(智力)和特殊能力。
与生俱来的能力
后天习得的能力
个体完成特定任务的技能和才干
包括智力、创造力、社交能力等
能力的定义
水平差异
类型差异
早晚差异
能力发展的个体差异
主要指一个人的素质，或叫天赋，生来具有的生理解剖特点。
遗传
遗传决定能力发展可能的范围或限度，环境则决定在遗传基础上能力发展的具体程度。
环境与教育
影响能力发展的因素
智力:从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。
智力组成包括观察力、记忆力、思维力、想象力等，抽象思维能力是核心。
学习能力
理解能力
逻辑推理能力
解决问题的能力
心理学中认知能力的总称
智商（IQ）测试
其他智力测试方法
智力测试
智力的概念
智力影响其他能力的发展
其他能力可以促进智力的运用
智力是能力的一部分
情感智力
身体能力
艺术能力
智力以外的其他能力
能力的多样性
能力与智力的关系
学校教育的作用
终身学习的重要性
通过教育和实践提升
社会文化环境
环境对能力发展的影响
能力的培养与发展
基因的作用
家族智力水平的传递
遗传因素对智力的影响
教育机会
社会经济状态
环境因素对智力的影响
智力的遗传与环境
测试的信度和效度
测试结果的解释
标准化智力测试
个案研究
专家评估
非标准化智力评估
智力的测量与评估
职业能力匹配
智力在职业发展中的作用
职业选择和发展
解决生活问题的能力
智力在日常决策中的应用
日常生活技能
智力在人际交往中的作用
情感智力在建立人际关系中的重要性
社会交往能力
能力与智力在生活中的应用
能力与智力
人格是各种心理特性的总和，稳定的组织结构，影响情感、思想和行为，独特性。
个体行为和思想的稳定模式。
心理特征和倾向的总和。
人格包括人的气质和性格。
人格结构
独特性
整体性
功能性
自然性和社会性的统一
特性
信念体系
认知
情绪反应模式
情感调节能力
情感
内在驱动力
目标追求
动机
习惯性行为模式
社会互动方式
行为
组成要素
基因对人格的影响
家庭背景
文化影响
教育经历
重大事件
个人选择
生活经历
发展
标准化测试
心理测试
个人反思
日记记录
同事反馈
朋友观察
他人评价
评估方法
弗洛伊德的潜意识
人格结构：本我、自我、超我
精神分析理论
卡特尔的特质理论
五因素模型（五人格）
特质理论
斯金纳的操作性条件反射
班杜拉的社会学习理论
行为主义理论
罗杰斯的自我实现概念
人本主义理论
偏离正常人格模式的行为
边缘型人格障碍
反社会人格障碍
强迫型人格障碍
分类
心理治疗
药物治疗
社会技能训练
治疗
人格障碍
动机与目标设定
情绪调节与压力管理
人格对能力的影响
技能掌握与自我效能感
成就与自我评价
能力对人格的影响
人格与能力的关系
人格
俗称脾气、秉性、性情，心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。
神经系统特性
生物学基础
个体差异
心理学解释
特性：感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、指向性。
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
外在表现
长期一致性
不易受环境影响
不同气质类型
行为表现差异
特点
活动水平高
活动水平低
根据艾森克分类
情绪反应强烈
能量水平高
强度型
情绪反应温和
能量水平低
弱度型
根据巴普洛夫分类
类型
形成个性特征
影响行为模式
人格发展
人际交往能力
应对压力方式
社会适应
影响
儿童气质研究
长期追踪研究
发展心理学
气质评估工具
量化分析方法
心理测量学
研究
个性化教学
学习风格适应
教育领域
个体差异理解
治疗方案定制
心理咨询
员工选拔
团队建设策略
人力资源管理
气质的稳定性和可塑性。
气质类型没有好坏之分。
气质类型影响工作效率，但不决定一个人的成就。
气质类型影响性格特征形成难易。
气质类型影响对环境适应和健康。
如何看待气质类型
气质
能力与人格
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