公考行测-言语理解（花生十三）
2024-10-21 00:05:36 0 举报AI智能生成
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【核心内容】公考行测中的言语理解部分一直是考生们关注的重点。此部分主要包括阅读理解、逻辑填空、语句表达等题型，主要考查考生的语言理解、分析和表达能力。 【文件类型】花生十三的公考行测言语理解课程，主要以视频课程的形式呈现，配合讲义和练习题，帮助考生系统地学习和掌握言语理解部分的解题方法和技巧。 【修饰语】花生十三的公考行测言语理解课程，逻辑清晰，讲解细致，具有很强的实用性。课程内容紧扣考试大纲，紧跟考试动态，能够帮助考生在较短时间内快速提高言语理解部分的解题能力和应试技巧。
作者其他创作
大纲/内容
原文有对策首选对策，没有对策找作者观点（不考虑对错），也可以概括问题，或者尝试解决问题（这是自己猜的）这个无优先顺序。
说理类
中性说法最佳
科普介绍类
重点在于新，文章结构多数是给个背景+新（选新的）
新闻类
文段分类
重视首句
关注首句和主旨句的主题词
高频词：文段中反复出现
关键信息
中心理解题
前三句说明了深海鱼在进化中“舍弃”鱼鳔的原因
第四、五句又补充说明为适应深海坏境，深海鱼的骨骼等也异于浅海鱼
第六句“这些都是为了”总结文段：这样的进化都是为了对抗深海水压
把主旨意图进行“标题化”的改造
标题中有关键词（但是可以同义替换）
有双引号，准确率比较高
“分—总”结构
“另外”“此外”“还”连接并列关系，介绍了心脑血管疾病的其他诱因
A项和C项：没有提到文段的核心话题“秋老虎”。B项：没有提到“心肌梗死”。
过去的盘垟村发展的并不好，随后指出该村庄文化底蕴深厚，环境也比较清幽；所以开发团队决定利用当地的文化和旅游资源，把这个村落变为文化创意聚集的隐世秘地，使该村庄重获新生。
B项，“传承历史”文段未提及，无中生有
选A
主语正确
体现作者观点或对策；标题要有可读性、趣味性，对策类标题要有力量。
选项特点
标题拟定题
可将文段和下文看作一个整体，套入常见说理类行文结构
上文已经介绍过的，下文一般不再介绍。
成功案例也是一种对策
重点关注尾句，文段论述的是一项新的研究，故下文应围绕这一研究继续展开论述。
A、B两项，上文提到了研究结果，故下文可能会对研究过程、研究范式进行介绍。
C项，上文末尾提到研究结果的发表，故下文可能会介绍各界对这一结论的看法
D项，“汉藏语系与印欧语系的关系”与文段尾句的话题无关，故下文不太可能介绍。
D
阅读文段，找到话题落脚点。
文段第一指出文“学作品对“香”的偏好由来已久”。第二句指出“汉代”“文学作品对香的描写更加丰富”。第三句指出宋代“黄庭坚的作品咏香达到了一个高峰”。
第四、五句具体论述第三句内容。故根据话题一致可知，文段接下来应围绕话题“黄庭坚咏香作品”继续论述
✎最简单考法：上文文末提出新内容→下文解释新内容。
下文分析问题
下文分析原因
下文解决问题
B 可以分析问题
C 可以解决问题
D 对策带来的好处
A 获取方式不好
总体节奏：提出问题→分析问题→解决问题
上文提出问题
上文给出宏观对策→下文给出具体对策、
已有文段和接续下文构成对比、总分、转折关系
顺承尾句的话题进一步陈述，而本题的尾句实则是对尾句之前“并不具有理性思维”的话题补充
尾句“事实上”是一个“例子”，既然是例子，我们要折回例子的解释对象，也就是要找到“真正尾句的话题”
C项与文段内容没有关系，排除
提出话题下文分析，此时要盯住已有文段首句。
不易识别文段结构
下文推断题
填入语句要和前后句关系正确，要注意语法结构正确（主谓宾搭配得当）、逻辑关联词运用得当、全文主语一致、后文指示代词指代正确；可特别考虑句式一致
【填入语句在中间】前对策（若后文为论证）、提出问题（若尾句为对策）、承上启下
【填入语句在开头】多为总起或概括；
新闻就这么写的
【填入语句在结尾】多为总结或对策句。
语句填入题
注意转折、对比引出话题
一是首尾句，下定义多为首句，总结、对策多为尾句
二是找组合，可通过转折、指代、相同词找到组合。
语句排序题
细节判断题
题型分类
先读问题（分辨题型和文段可能类型）
阅读文段：在句号处划斜线，再分层，宏观上把握结构，不能“只见树木不见森林”。
引出话题（问题）→直接给出对策或观点→论证（重复观点或对策）
经常通过对比，转折引出
前对策
提问方式：意在说明，意在强调，主旨……
引出话题（问题）→分析说明→给出对策或观点
第四句提出对策，多国研究人员正尝试开发快速检测人体生物钟的新法，尾句通过举例强调快速检测人体生物钟的重要性，对策重要，故文段重点为研究人员正尝试开发快速检测人体生物钟的新法，所以选择C。
A、D选项：均属于引出话题部分，非重点
B选项：对应尾句，用来论证人体生物钟检测新法的重要性，非重点
也就是，对策，观点，由它提炼出来的是重点
后对策
总是重点
总分/分总
一般，任重道远都错
也，还，另外，同时，相同的句式
A 片面只说中国的的早期作家
C 没有铭记历史
D 最 很可怕~
大并列：根据时间，地区，人物等分段
并列/大并列
分成前后两个部分，同时有A和B
转折，因果/果因，对比（国家之间，时间之间），背景+新的（尤其注意我国），设问+回答
是概括非常全面的选项是正确选项的概率很高，可理解为“A 且 B”类选项
A且B，选他！
二层结构
5种常见结构
重视逻辑关联词与指示代词
再读文段（分析结构和预想答案）
背景、例子、分析论证中提炼的选项
“但是”、“因此”之前、“不是……而是……”的“不是……”、被指代部分提炼的选项出处有误。
两出处
多个原因共同发挥作用，我们不能以偏概全只选一部分
【片面】原文并列谈两方面，只说一方面的不能选（选项为对策可包容此问题）；
【杂糅】选项为原文中各个句子中提炼词语拼凑而成；
过于绝对，不选
【绝对化】最高级、必要条件，原文未提及时不能选；
【下定义】即中性表达，介绍说明，在说理类文段题目中不选；
【无中生有】选项中的关键信息原文未提及；
繁琐算作贬义
褒贬态度，不要反动
【本身有误】即选项本身不符合事实，逻辑错误或不符合主流价值观等。
六有误
【原因类】重点谈原因（大篇幅）
✎一比较：有具体选项和空泛选项，要选具体的；
【具体类】可归纳概括出具体“小点”（类似申论概括题目）
【历程类】清晰时间轴介绍整个过程、
【区别比较联系类】双主语且篇幅相当。
四大类
选项分析
祈使句：应当，需要
禁止性：不能，如果~就不~
必要条件：关键，基础，前提，离不开，比不可少
选无可选，不要局限关联词。这个其他都错，D选项相当于完成时，原文是职业院校要~，D是已经
要求表祈使句
D项，“现实情况”无中生有，且未能体现出科举制是好的制度这一观点，排除。
然而
只有才
注意关联词
关联词：只有才，必须~否则，要~就
语义：时代命题，重要一体，负有……义务，长远目标，必经之路，必然趋势，有助于
5种常见对策
分析选项（利用选项提升做题速度与准确度）。
我国
指示代词
✎一验证：在两个选项纠结时，看是否可根据选项反推出文段
2个主题词
谈话的范围，时间。不要被尾句带跑
主体：谈论对象
主语：关键句
注意首句
主体，首句，高频词，关键词
但引出背景话题，内容空洞在背景里
背景知识，再写新内容，发现了新的蓝离散星
背景不重要
必要条件，表示对策
A 解释说明，并非是对策
B 也开始罔顾规矩和法律
D 无中生有
说法可能有错误，但是这是作者的理解方式。也要选
另外：上面现象。下面问题
应：提出对策
A 针对了另外前面的内容
D 题中没有艺考公平
多个选项均出自对策句，需注意对策句中的主体与必要条件
A 虽然与和且很接近，但是历史渊源并非题目重点
D 治理除了靠法律还得靠非正式制度，但不代表非正式制度就比法律有效
江苏正解很随意
易错题整理
言语理解
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