论文研究：学习动机、自我决定理论
2024-11-15 22:05:09 0 举报教育心理学认为,学习动机是驱动学习行为的根本力量,这与活动理论将动机视作活动进程驱动力的观点高度一致,这也成为从动机视角考查学生投入学习活动的契合点和逻辑起点。自我决定理论认为,动机决定于社会因素,是个体行为产生的原因和目标,并经由社会因素透过个体所察觉的自主性、胜任力和归属感,形塑其自我决定动机。
作者其他创作
大纲/内容
内部调节
内部动机
外部事件
自我决定
内部控制
外部调节
外部动机
行为
自我决定理论视域中的学习投入
个性化意识评价
内发性动机
功能#1高质量的学习投入有助于产生积极的学习成果
积极的学习结果
■外部事件奖励 目标 反馈 评价■教师生态有趣的活动 选择性有意义的任务 挑战性
功能#2高治疗的学习投入有助于改进教学，改善学习情境
整合调节
动机
认同调节
相关调节过程
无调节
内摄调节
非自我决定
因果感知轨迹
无动机
学生动机品质
一致性有意识自我整合
内部的兴趣内在满足
非个人的
部分外控
外部控制
教师动机激励风格
调节类型
依从外部奖惩
动机结构及其自我决定程度
■学业成就■学习历程■技能发展
功能#3高治疗的学习投入有助于满足学生心理需要
师生关系
获得性动机
■自我认同价值■内驱目标■个人愿景■自主因果定向
学习情境
■内部动机■心理需求自主性胜任力归属感
部分内控
无意向无评价无能力缺乏控制
■不平等地位（师-生）■平等地位（生-生）■文化影响 期待 方案 价值
自我控制自我卷入内部奖惩
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