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种子萌发的环境条件评价设计

2025-03-28 14:19:09   0  举报

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苏教版2024版。

教育培训

作者其他创作

大纲/内容

实验方案设计

设计单一变量实验，探究关于植物生活的影响因素

实验并记录

内容要求

发芽率计算: ⭐现象分析: ⭐⭐⭐/⭐⭐/⭐

课堂评价

根据假设确定正确的变量: ⭐遵循单一变量原则，设置合理的对照实验: ⭐⭐⭐实验步骤清晰可操作: ⭐⭐⭐提出创新方法，或选择了大部分人未想到、不愿意探究的环境条件: ⭐

探究：种子萌发环境条件

将科学探究中经常出问题的点作为评价任务，提升学生的科学思维。实施课堂评价，以评促学。

持续性: ⭐准确性: ⭐⭐/⭐客观性: ⭐⭐/⭐

大概念: 植物有自己的生命周期，可以执照有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。

能够明确准确说出探究的问题：⭐⭐能够明确说出两种及以上的环境条件：⭐⭐

教学设计

作业评价

作出假设

表达交流

计算正确: ⭐科学表述规范，结论完整，与数据匹配: ⭐⭐⭐

变量控制: ⭐对照实验: ⭐⭐⭐/⭐⭐/⭐步骤可操作性: ⭐⭐⭐/⭐⭐/⭐创新性: ⭐

实验后连续观察并记录七天种子萌发的情况，计算萌发率并得出结论。如有突发情况要进行分析。以实验报告的形式展示，教师评价。

问题明确性: ⭐⭐/⭐假设合理性: ⭐⭐/⭐

实验是验证假设是否成立的途径，明确变量可以提醒学生实验的重点。单一变量原则是得出科学结论的前提，学会控制单一变量是探究实践的基本保证。明确实验步骤可以提醒学生使用的器具、种子的数量等提高实验结果可靠性的细节问题。科学研究不能是随大流、怕困难，创新性可以带给学习一点启发。实施课堂评价，自评与互评结合，理清实验思路。

核心素养

实验观察记录

科学研究大多漫长而枯燥，耐心必不可少。实验记录一定要秉着实事求是的科学态度，不能有主观臆测，否则会影响科学探究的结论，此项权重用于提醒学生尊重事实证据，崇尚严谨求实，发展科学思维。实施作业评价，以评促学。

学业要求

提出问题

重要概念: 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

课标定位

实验报告

科学探究

探究实践：科学探究是学习生物学的重要方式，探究实践是源于对自然界的好奇心、求知欲和现实需求，解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格。

引导复习科学探究的流程，让学生说出探究活动提出的问题。教师评价。

引导学生根据生活经验提供假设：光、水、温度、空气、土壤等。教师评价，学生互评。